藍佩嘉說，也因升學制度改變，強調多元入學與全人教育，許多家長會希望各種學習都能留下「客觀憑證」，例如孩子要學腳踏車就送去專門指導營隊、取得證書一張，「父母也不知道有沒有用處，但先放著……對母親來說有很多不確定性，不知道憑證有沒有用、不知道多元入學要哪些……」
而在追求「競爭力」的大環境下，藍佩嘉在研究中發現，中產階級的孩子總是會說自己「很忙」，有些全職媽媽甚至會把孩子的時間表印出來貼在冰箱上嚴格控管，例如：「5點半拉小提琴拉半小時、做功課半小時、之後再彈鋼琴彈半小時……已經做這麼多事就讓他休息一下去玩電腦，但玩電腦對眼睛不太好，要用特殊裝置保護眼睛，15分鐘嗶嗶叫，電腦就會自己關機……」
「台灣小孩很忙，要做很多很多事。」藍佩嘉說。而「台灣小孩很忙」背後，便是母親的大量勞心勞力。
第三個矛盾：父母分工差別
第三矛盾則來自於父母分工差別。藍佩嘉說，曾有全職母親跟她說「教育孩子最貴的不是錢，是我的事業」，但有工作的母親又特別容易有罪惡感，當孩子出現行為或健康問題，便會自問：「有時候會想如果我沒有上班，孩子的狀況是不是不一樣？」壓力、自我懷疑大半發生在母親身上，負擔沉重。
母親覺得累，那父親在幹嘛？藍佩嘉說，在研究訪談過的家庭中，許多父親都不在台灣工作，但這些父親並不是不想參與孩子的生活與照顧，只是迫於經濟：「他們覺得，如果今天要用那種中產教養方式必須要很有錢、投入更多時間在工作，而中國、越南外派工作可以讓他們賺更多錢，讓孩子讀私立學校、讓孩子出國留學……」
曾有著名親子教養網站刊出「台灣CEO辭工作專心在家照顧孩子」專題，藍佩嘉觀察到，不少留言抨擊這樣的專題不切實際，例如「很多普通父母也想陪孩子成長，但沒雙薪怎麼活」、「陪小孩成長可能暫停小孩的物質栽培，屁文」。
對此，藍佩嘉表示這些留言確實打中要點，在不必擔心經濟的情況下才能讓爸辭職，否則辭職就意味著「我可以得到更少的所得跟薪資，減少孩子各式各樣的學習活動」。
第四個矛盾：雙親教養方式差別
第四個矛盾則在於雙親教養方式的差別。藍佩嘉觀察到，許多中產階級為了給孩子得到實驗教育、森林小學等自認較理想的教育，母親會帶孩子進行「島內移民」到鄉間生活，父親則留在大城市賺錢，這時母親肩負的日常生活照顧壓力會加強許多，又為了履行理想的教養方式，可能與父親發生衝突。
藍佩嘉舉例，有些母親為了履行「自然規畫成長」，食物要是有機的，不買市售玩具，親手替孩子做毛線娃娃、毛線襪；另一方面，孤身在城市工作的父親周間沒機會見到孩子，但還是很關心孩子，只好去找好玩的手機遊戲app、去大賣場買玩具，藍佩嘉稱之為「ipad爸爸」，而當雙方聚首，衝突就會爆發。
「媽媽覺得自己做很多犧牲，放棄工作搬到鄉下就是希望給孩子自然成長環境，你為何帶來很多破壞元素？爸爸可能也覺得很委屈，我只是透過消費來表達對孩子的愛跟關心，為何會受到很多指責跟批評？勞動被賦予怎樣的意義跟詮釋，是造成我們內心壓力、對配偶不滿與衝突的來源……」藍佩嘉說。
化解家長「矛盾」 檢討職場環境、教育
到底該如何化解這一輩家長諸多「矛盾」，讓當母親不要那麼困難？藍佩嘉提出幾個面向，第一是檢討職場環境：「台灣有個很大的問題，是我們工時真的太長了……最近又修《勞基法》，如何促成家庭跟工作的平衡，對台灣中產階級各階級父母來說很重要。」
第二則是教育。藍佩嘉說，當今強調多元入學、鬆綁的教育，應考慮到孩子與家庭間的不平等，不要讓教養或教育變成「階級優勢」。
教育孩子沒有標準腳本 只要平衡
最後藍佩嘉強調，教育孩子並沒有標準腳本，只要能在父母生活狀況、孩子特質裡達到平衡，對一個家庭來說就是「夠好」的腳本；藍佩嘉也說，中產階級父母應該給孩子跌倒的機會、迷路的空間，才能夠少做一點事，進而開始重視父母之間的婚姻品質與個人心理健康。
