蛤，抽籤入學？聽起來似乎和統一發票對獎、樂透抽獎，甚至和百貨公司抽福袋沒兩樣，都是運氣主導一切，由籤運的好壞決定錄取的學校科系。比起考試、書審及面試，看似「公平」的抽籤入學似乎問題很多，也更加地「不公平」？
抽籤入學的設計在我國並非全新的概念。在100（2011）年度的五專入學制度中，各招生學校必須提供總招生名額的（約）35%作為抽籤入學的名額。實施的方式是各招生學校可自行訂定抽籤入學門檻，包含了國八上至國九上三學期的在校成績百分比、第一次國中基測PR值，或北北基聯測PR值等。如果滿足上述門檻的考生人數大於抽籤入學的名額時，則以抽籤方式決定錄取名單。
據信教育部當時推動五專抽籤入學的目的之一，是藉由實施的成效及觀察各界反應，評估是否將抽籤入學作爲103（2014）年度開始實施的十二年國教高中職入學方案之一。另一個目的，則是希望落實國中基測作為國中畢業能力的檢測，讓學生藉由基測（現為會考）的分數，了解自己在國中階段的學習成效，而非鼓勵學生分分計較，將分數的高低等同為高中的入學門票。
必須打破明星學校的情結
不過，五專的抽籤入學只維持了3年就停辦了，也從沒有出現在十二年國教的高中職入學制度之中。筆者認為，至少在台灣，抽籤入學制度能夠實現的前提，或者也可說是希望達成的目標，就是必須打破明星學校的情結，使學生不再視進入名校是多麼高人一等，或是達成人生中可以說嘴一輩子的重要成就。如果社會上大多數的公民和學生仍舊存在著名校情結，那麼激烈競爭及升學壓力必定繼續，而抽籤入學也將不會是大多數人心目中的理想入學制度。
在今年（2021）哈佛大學桑德爾（Michael J. Sandel）教授的重磅新作《成功的反思》（The Tyranny of Merit : What’s Become of the Common Good?）一書中，提到了抽籤入學的概念，讓這個在台灣已經消失近十年的教育議題，再次成為老師、學生及家長間的討論熱點。筆者也自己的教學課堂上，觀察到前幾年討論抽籤入學議題時學生的無感，而這個學期開始有少數學生會認真思考並熱烈討論這個制度，顯然抽籤入學有其吸引人及優越之處。
由以上所述，抽籤入學的確是一個需要被關心和討論的議題。因此，本文將就筆者多年來與高中生、大學生，以及和家長接觸的經驗，嘗試著由四個面向淺談抽籤入學的相關議題，包含了抽籤入學的制度設計、可能產生的優點、可能產生的問題及挑戰，以及相關的配套設計。
