為了讓台灣的民眾在公共場合中都能利用5G，政府投入高額的設備與資金，選擇在4G利用率較低的地方先建置5G設備。這是之前不曾有過的做法。
先從偏鄉建置先進的5G是為了消弭不公平，既能確保偏鄉民眾學習與管理健康的權利，也藉此拉近城鄉的差距，讓偏鄉脫離弱勢的宿命。
還有，線上學習必須接上網路才能運作，但地理上的隔絕使得高山與離島缺乏建置的條件。相同地，網路環境若不完備，視訊授課就無法實現。台灣政府在2019年制定目標，決定先從位在高山的學校投資設備，內政部還為此出動直升機，設法克服困難，以便在山上建置基地台。
網路設備是否完備也攸關安全。台灣有許多小島，很多小學生會去小島體驗划獨木舟。讓孩子們接近大自然、經歷冒險是戶外活動的目的，不過當孩子划著獨木舟穿梭海上時，必須顧慮安全，因此事先想好救援的步驟是必要的。網路設備萬全的話，孩子們就不會有危險，能夠安心探險，讓大自然成為良師。
體驗大自然，有助孩子們身心成長，極為寶貴。缺乏大自然體驗的孩子，就像被囚禁在平地人營造的建築物似地，生活貧乏無趣，VR（虛擬實境）終究只是虛擬，和真實存在的大自然完全不同。
無論5G或未來透過衛星誕生的6G，這些高科技都會帶領人們去到遠方，開拓視野，是教育中重要的一環。先從偏鄉開展數位教育是有遠見的做法，當理解其中的意義後，就知道我們在做的並不是小事。
人會受制於AI的想法是杞人憂天
AI將取代人類是杞人憂天的想法。
隨著社會數位化發展，我們可以享受不少好處，網路愈普及，人類工作的方式也隨之改變。眾所週知，為了有效地防疫，遠距工作者和機會都增加了。愈來愈多人了解到即使隔著遙遠的距離，事情依然能順利進行。在任何地方都能工作的時代來臨了。
因為這樣，所以有人開始擔心機器與AI發展過度，人類的工作會被取代，或擔心白領階級和藍領階級間的經濟差距會逐漸拉大。
我不這麼想。工作需要「認知能力」與「手動能力」，需要認知能力的工作較難被機器取代，但手動的工作就容易被取代。此外，工作的任務有「例行性」或「非例行性」，例行性是能用明確的指令描述執行的方法，能寫成電腦、機器人可執行的程式，這也容易被取代。儘管如此，其中的層次依然要分得更細膩，應該說，手動能力雖容易被取代，但不會完全都被取代，非例行性工作也是。
再舉例來說。為了讓AI（人工智慧或人工智能，Artificial Intelligence）記憶工作的內容，有一種單純的輸入作業稱為「教導數據（teaching data）」，針對「什麼是汽車」、「什麼是房子」、「什麼是道路」這種疑問，於加註解說後貼上標籤，像老師在做的事那樣，為了什麼都不懂的AI，先花2至3年傳授一些基本知識。在這種時候，註解與貼標籤就是例行性工作，等AI累積了一定程度的基礎資料後，再讓電腦承接。
