有了Metaverse的初步概念之後，許多電影的製作便參考了其中的構想去拍攝，如【一級玩家】（Ready Player One）、【駭客任務】（The Matrix）等。這些影片目前看來或許是天馬行空，但電影的想像總是引領著科技的進步，我們不必然對Metaverse有太高的期望，但對其未來發展卻應密切關注。輝達（NVIDIA Corporation）執行長黃仁勳曾大膽地預言，Metaverse的經濟規模終將大過實體世界，足見其影響力。
此外，與Metaverse相關的技術如虛擬的資料中心、超級電腦（能快速處理資料的CPU）、虛擬貨幣（加密貨幣）、快速、低延遲的網路傳輸需求等等，也都將是未來發展的重點，臺灣號稱資訊王國，各項資訊設備的技術與產能在全世界都占有一席之地，我們擁有這樣優厚的背景條件，更是應該重視Metaverse的發展。
就教育的角度而言，目前的青少年已經是離不開手機，手機成癮者更不在少數，因為有太多的網路社群工具，流竄著各式各樣的資訊，讓人目不暇給。青少年更是樂於沉浸在虛擬的網路世界、社群交流或線上遊戲等，若再有了Metaverse的吸引，我們實在很難想像，未來的年輕人是如何融合於虛擬與現實之間？如何掌握虛擬與現實的分際？如何保有健全的人格發展與合宜的人倫關係？而教育工作者對於Metaverse這樣的未來世界，是否有足夠的認知與了解？若否，是否也應該跟上腳步，多攝取相關的資訊，早做準備？
教育部長潘文忠宣布，從2022年到2025年推動為期4年的「中小學數位學習精進方案」，總經費200億元，明年9月前會新購61萬臺平板，並開發數位學習內容，達成「班班有網路，生生用平板」的目標。此外，除了增購平板電腦，每年還會編列14億元進行數位內容充實計畫，主要為數位內容開發及補助縣市學校採購數位內容及教學軟體，以學生願意讀、感興趣、易理解，可學習到教材中的知識為前提，透過公私協力及部會合作開發多元化數位內容。砸下這許多經費，可見政府對資訊教育的重視，但我們更在意的是相關師資的培訓。有了這許多經費的挹注，增購新穎的設備，得須有人會用、會教，否則，徒有華麗的硬體設備，卻無法正確引導學生學習、使用，那又是一筆巨大的浪費。
回首臺灣的資訊教育歷程，從七、八零年代起，國民小學開始建置電腦教室，編製電腦教學課程與教材，之後布建學校網路、設計學校網頁、充實學校行政電腦等等，這一步一步走來，可以看見政府投注了許多的財力、物力與人力，也多虧許多負責資訊師資培訓的單位、學校，與站在第一線負責資訊教育的師資，願意共同努力與付出，於是有了今日臺灣各項的科技成果，因此，對於Metaverse的未來發展，我們應該有更積極的思維，否則，打開Google搜尋Metaverse，盡是簡體字的翻譯、說明，卻看不見我們自己對Metaverse的定義與解釋，如此發展下去，無異於甘受人宰制而不自覺，豈可不慎！
＊作者為諄筆群主筆
