曾經，公東高工超過60年歷史的公東教堂，在「世界遺產基金會」（World Monument Fund, WMF）網頁票選中，成為被票選的100多棟世界當代建築遺產的第一名。
曾經，在60、70年代時，其所教育出的學生是第一代「整廠輸出」的木工師傅搖籃；一度隨著台海開放，從台灣、大陸到東南亞，都有公東學子創業與工作的足跡，猶記得校慶時期聽著遠從海外回國的校友，憶當年，沉澱在手心中的是厚繭，藏在骨子裡裏的是匠心。
曾經，為了生存，招生自救。一到五、六月，當時還是校長藍振芳最忙的時候，改變策略挑戰國際賽事以及取得專利，爭取曝光率，當其他學校忙著到國中招生搶學生時，藍振芳光是企業「預約」學生的電話就接不完。
「只要學生想就業，一畢業薪水跟大學生起薪一樣多，」學校校務人員說；而源自德國的「師徒制」，就是這所學校的秘密武器。為提高學生競爭力，該校師生總動員。白天攻專科學習，老師們則利用晚上、週末、甚至寒暑假，帶學生在校內實習工廠練習。
迥異於鄉鎮中最亮的燈光總來自超商，採訪時期待在公東附近時，因為證照考試，校舍儘管簡陋，但教室內的日光燈卻將原本黑暗的角落，映照成四周最閃耀的光芒；個子小小的學子臉龐，沒有冷氣吹，依然不停打磨著手上利器，就為了多爭取一分練習，多一分把握。
此刻，竟傳來公東高工被教育部以財務狀況顯著惡化列入「專案輔導學校」名單，莫不令人惋惜。先不論城鄉差距議題，但以一所自籌財源的高職來說，約莫六百名學生，其實相比於台北市一些僅剩不到十位數高中職而言，不算差了！
其二，除了國際競賽外，師生們做中學、學中做，作業作品也成了可以輸出的成品，連總統蔡英文也曾一探。
那麼問題在哪裡？就本質而論，大學普設下，就連拿了金牌的選手也說要從台東轉到高雄唸書，文憑的現實性就擺在哪裡，逐漸地，黑手不再是黃金手，而是技藝的凋零。
沒有對錯，只有差別。但超過十年了，我們技職轉型策略何在？有誰想過！
不要問What’s problem? Please tell me the story and why and how to do.
責任編輯/周岐原
