月前學生團體針對大學學店的排名統計，引發社會關注，更造成排名中的學校反彈。但這些排名，迥異於其他競爭力、學術或就業的排名，反應學生對教學資源、住宿權益、教育商品化、校園勞權等辦學項目的關心。
這些指標顯現的，無非是學校到底有心無心辦學。生師比、每生圖書資料費、宿舍等等，這些都是學生日常學習核心的基礎需求，如果無法滿足，當然會被質疑。與學生學習相關的，教師也是關注焦點；多半私立學校，已無法多做選擇，只要有學生報名，幾乎全部都收。如此素質差異極大的學生，對教師日常教學的挑戰，外人很難體會。如此環境，學校若無法給予協助，明顯無心辦學。
這樣的指標，也會讓筆者憶及考大專聯考的年代，私立大學的辦學聲望，並不輸給國立學校，當年的東海大學及輔仁大學即是著例。
東海大學是由美國亞洲基督教高等教育聯合董事會，一九五三年與台灣基督長老教會所共同成立。一九五五年，招收第一屆新生，學生僅200名。東海當時即以美國文理學院的規格辦校，生師比低，尤以開架式圖書館聞名於台灣。以輔仁大學來說，筆者一九七四年就讀時，幾千名學生倘佯在三個不同特色建築的學院中，偌大的學園，讓學生感覺這才是真正的學習空間。
這二個學校當年能夠如此辦學，主要還是在於國外教會的無私捐資。筆者猶記得，當年于斌當校長時，常被開玩笑，每年揹著一個大布袋，到世界各國去募款。
但這樣的光景，如今安在哉？東海及輔仁這二個學校，前者學生數已近一萬七千名，後者則高達二萬七千名。這麼多學生，當年文理學院的理念如何維持？
這讓筆者想起，有位高校長輩曾告訴我的故事；他有二個孩子，女兒主動性強，最後去讀學生較多、班級較大的耶魯大學。兒子比較被動，被他送去全校才844名學生的哈維穆德學院(Harvey Mudd College)，這個學校標榜「學生是他們一切所為的核心」(Students are at the heart of all we do)。
哈維穆德學院生師比8:1，學生98%住校。因為生師比低，教師對每位學生學習的掌握一切了然。對比台灣公私立大學的高生師比，私校的大班上課，教師其實很難照顧每位學生的學習狀況。
其中尤以私立大學學生更值得關注；原本就弱勢，更需要降低生師比，讓教師如實掌握學生學習的成效。但看看學生公布學店生師比排名的數字，就知道我們離現實有多遠。
東海及輔仁雖然學生數變多，辦學還算認真，但更多的學校，此時想的只是東扣西扣，教學資源、學術及行政經費、甚或教師薪水都在刪減之列！辦學核心的教育願景及理想，已不如一年節省幾個億還重要！
民國94年立法院第六屆第一會期教育及文化委員會，教育部曾報告「各級私立學校管理及師資培育之檢討」，當時所臚列之私校違失情形，包括董事會席次買賣、董事會干預校務、董事不當支薪、土地購置、營繕工程、設備採購、財務缺口、獎補助款挪用、違規收費等等。這些結構性的問題，直至現在，仍然斷斷續續在發生。
上述違失情形會不斷發生，除了教育當局監管不力，難辭其咎外，大學本身失去辦學理想、無心於教育也是問題所在。此時此地，政府責無旁貸，應該確實了解當前私校種種問題，並提出必要的對策，協助私校找回當年的榮光。
這些問題及對策，近日陸續已有學者在不同媒體提出，包括董事會、大學法、私校法、財務監管、校長遴選、教師權益等等。不客氣地指出，幾十年來的老問題，到現在仍層出不窮，對於占百分之七十的私校學生來說，我們對得起他們嗎？
＊作者為世新大學前校長
