二十年了，筆者自投身台灣高等教育已凡二十年了，但也真真切切地親眼目睹台灣這二十年來的高教沈淪過程。以筆者任教育的大學為例，過去雖然也稱不上是頂尖的好大學，但也一直中規中矩的辦學，該有的教學品質、研究能量、及行政服務都遵守著一般大學的教育精神，但是現在，為了在這一波少子化的浪潮下求生存，以及為了申請各項國家計畫經費，它不斷地改變學校的政策方向，犧牲大學本來該有的教學、研究與行政本務，只為了在這個早已崩壞的大學環境中活下去就好。
這不是個案，而是台灣所有大學的共同現象，如同有某所大學的校長曾說的：「現在的大學早就是一個殺戮戰場了，為了求生存與招生，一些必要的手段與策略，需要全體師生配合。」於是，現今各大學無所不用其極地運用各式手段，凡是教育部或科技部想要的資料或數據，總是有辦法編造出來，而且表面形式漂亮無比，殊不知這背後所付出的代價卻是教學與學習品質的下降、行政人員的血汗勞動、教師尊嚴的曲辱、研究能量的萎縮，更不用提為了達成各類計畫的量化指標，其中的許多偽造的數據了。
究其源頭，早在二十年前，當台灣的生育率不斷下降時，政府相關部會的毫無作為，讓它眼睜睜地走到今天這個地步：大學退場的恐慌讓大學的精神不斷沉淪；惡性招生策略變成一場大學之間的殊死割喉戰；教學及研究品質下降，賣學位與論文造假時有所聞；競爭型補助計畫助長KPI膨風文化及血汗勞動；法規限制多如牛毛，而一旦出事教育部卻又放任卸責；大學評鑑（系所、校務、及各類訪視）只是一場場荒謬的「高裝檢遊戲」；私校董事會的專橫獨裁，違反師生的高教權益；大學雙薪教授門神林立，阻斷新進學者之路，造成學術斷層…（族繁不及備載）。
自我封閉的大學環境，早已沒了活水源頭的生生不息，用一灘正在發臭的死水來形容台灣高等教育的現況，雖然有些驚悚，但倒也算貼切吻合。這樣的台灣高等教育還有救嗎？
值此新教育部長上任之際，這幾日一直反覆思索台灣高教的諸般亂象，深覺台灣教育之弊，首要來自政策搖擺不定（或者根本沒有政策），故實務上多在瑣碎問題打轉，且「頭痛醫頭，腳痛醫腳」的急就章政令首尾不能相連、不能貫徹，形成一個龐大老朽的教育體制怪獸。因此，若要革新台灣教育，淺見以為應從政策與方略上著手，為台灣高等教育建立未來十年甚至百年的遠景藍圖，然後才能逐步實現、完成改革，否則永遠是原地踏步式的改革錯覺而已。
以下提出兩種可能的政策藍圖，雖不算是救治台灣高教的解藥，但總是一個對國家教育政策的發想開端，不成熟及不完備實屬必然，但若能因此而引出國人對台灣教育的政策探討，大抵算是拋磚引玉之效吧！
