至於英文，過去高中一周上7節，現在只有4節，課綱的設計理念顯然是希望學生能夠「自主學習」，不然呢？時數減少，伴隨著內容減少，如何期待高中生能夠英文進步呢？
108課綱係2019年9月正式上路的，小一、國七和高一新生同步使用新課本，換句話說，目前新課綱誕生的第一屆正好是現在的大二生。可以想像嗎？再一個三年，等到當初使用新課綱的國七生再一個三年後也升上了大學，程度及表現會是什麼模樣？更加可怕的，還是從現在起算再一個九年後的當初小一生，已經無法想像那會是一種怎樣的世代了！
其實，整體臺灣的教育每況愈下，原因當然很多，但主軸絕對是每隔幾年就來一次教改有關。先不說教改背後的政治目的與包藏禍心，光未經實驗，便要上架，如此倉促行事，便是危殆。此外，教育主管機關嚴禁學校進行成績排名，導致學生在校成績表現如何，如同黑箱─家長不知，想補救孩子落後的成績也不可得；學生不怕，成績良窳，無人得知，考壞也無所謂，有恃無恐。
課綱好不好，又或者教改有無弊端，教學現場第一線的學校及老師最是清楚。不說可能大家不會相信，現在高國中小校園裏頭的亂象不斷，不僅學生幾乎無心學習，課堂上嘻笑搞怪，不當學習是一回事，影響所及就是學力大大降低，幾乎已經到了「新文盲」的地步。君不見，現在每年從國小剛升上國中的學生當中，各位知道一個班級內需要施以學習扶助的比例有多高嗎？近乎一半！絕不誇張。也不光是學習表現而已，不事學習的後遺症也連帶地擴散至行為表現了。學生現在騎摩托車上學蔚為風氣，校內染髮、穿便服外套也沒有師長敢糾正。校園裏頭情花朵朵開，甚至於還有親密行為，旁若無人。學生脫序行為還從校園裏頭擴大到網路上面，經常在虛擬空間裏頭因為小小事端而引起衝突，最後還是回歸到校內，讓導師、學務處及輔導室師長們疲於奔命。以上，罄竹難書，族繁不及備載，茲舉一二例來說而已。
現在爭論課綱好壞優缺時，大抵會有正反兩派，涇渭分明，互不相讓。但值得注意的是，現在檯面上嚴詞抨擊古文教育的這些人，無論是政客、名嘴、作家、網紅或一般民眾，居然清一色都以政治傾向於綠的佔絕對多數，這似乎也間接說明了為何這個綠色政府意欲急切地刪減或者改動課綱裏頭的文化元素了，因為這就是國家未來主人翁可能與中華文化的連結，而這正是他們不願意看到的結果。最後，還是以清朝學者龔自珍說的「欲要亡其國，必先亡其史，欲滅其族，必先滅其文化」這句話來提醒大家，一旦我們落入無良政客的圈套，讓他們遂行逐步毀滅我們文化根基及歷史淵源的詭計，不日，我們終將離亡國滅族不遠矣！
＊作者為國中教師
