過往四月私中開始招生考試，今年則無聲無息，因為教育部有規定私立學校不能用考試招生，然而私中只是用另外的營隊等方式招生，還是可以招收到高社經的資優生。
一般國小學生家庭經濟情況不錯者，優先選擇就讀私中，至於家境小康成績尚可，家長往往會將孩子往都會區的所謂明星學校送。記得四十年前讀國中，班上有位同學轉學到市區的國中，導師上課提到「鄉下往市區送，市區的往大都市送，大都市的就往美國送。」這是一種優勢人口的社會遷移，也是造成教育流動的現象。
只是過了數十年，國中轉學的現象卻更加嚴重，以往農業時代，孩子普遍到學區的學校就讀，現在外流的情況卻更加嚴重，尤其是鄰近市區大型學校的地區，由於地利之便，學生轉學的比率就越高。
以前各個地區都會有學業程度不錯的學生留下，對於學校具有正向發展的影響，因為程度佳的學生大部分家長社會地位高以及對校務的配合度佳，對於其他學生會起示範性的帶頭上進作用。
國中階段是人生從兒童進入青少年的階段，所以學校教育對孩子不管在管教以及多元學習上的指導，都具有關鍵性的發展意義存在。不正常的轉學問題，不僅會打破學校常態的學習環境，連帶由於人數減少，減班造成的資源不足，帶給學校惡行循環。老師們的辛勞付出，也常常只換來困難重重的局面，甚至流於事半功倍的教育困境。
如何有升學制度上的鼓勵，類似高中升大學的繁星推薦，讓優秀孩子選擇留在學區，維持小型學校該有的永續發展，不至於因學生流失而沒落，是教育部現今該嚴肅面對的偏鄉教育機會均等的課題。
＊作者為教育人員
