在現今中國更有五個因素，加倍放大了這些衝擊。
第一，中國的教育制度一直是輿論的焦點。教學資源過分傾向大城市，教育和考試制度不能選拔出真正的人才，教育內容和時代需要脫節等，一直爭論不休。
第二，在中國，更長期以來「底層社會」對精英的敵視，也有「高手在民間」的認知傳統。「重點大學有什麼了不起，中專生比你們更厲害」，正好迎合了這種想像。
第三，前一陣子，著名數學家丘成桐提出，中國的數學水平不佳，「現今數學還不如美國上世紀四十年代」。這個斷論引發很大爭議。同時，又有著名的民間「科技觀察者」項某發表主張「中國科技，包括基礎科學和數學，已全面超過美國」。這兩個互相極端矛盾的論斷，孰真孰假，引發激烈的爭議。
第四，中國的「性別衝突」在民間輿論場上激盪不休。
第五，由於事件太過「反常識」，很多人開始質疑：中專女生姜萍真的有這個水平嗎？這是不是舞弊，是不是造假和造神事件？
於是，各方都立即能在這個事件中，找到自己的關注點，難怪這個事件「刷屏率」這麼高。
筆者最關注的是第五點，從一開始就對這個事件的真實性表示懷疑。這裡的真實性是指姜萍是否真的自己做了這份題目，考了這麼高分。
阿里巴巴這個競賽的形式是在網上公布試題，兩天時間，開卷考試，沒有任何的監督程序。雖然說，要求選手獨立完成，但既然沒有監督，那麼是否獨立完成，有沒有和其他人討論，甚至有沒有「冒名頂替」，那都是全憑自覺。可以說，要作弊的話根本沒有成本。
筆者粗通數學，對數學學習軌跡有一定的了解。光是從數學學習以及競賽的角度，就知道「發展曲線」不可能是那個中專女生那樣的。
1）誠然，確實有數學天才，在年紀不大時就學了大學數學內容。然而，數學是很實實在在的東西，不可能中專數學測驗試卷都做不太好，就能做大學數學競賽題。
2）數學天才也必然有其成長的軌跡。絕大部分這些人都從小就表現出極其出色的數學才能。在中國這個非常注重競賽的國家，有國家組織的各級競賽，這種才能很難被埋沒。即便是邊遠山區，有些什麼數學競賽才能的學生，都很容易就被發覺，送到重點學校加以培養。這個中專女生，雖然是小鎮，但不是生活在什麼荒蠻之地。如果有這樣的數學才能，最晚初中就至少應該有參加競賽的經歷了。
3）搞數學競賽有兩樣東西缺一不可。第一，要能掌握考試範圍內的知識；第二，要有聰明地利用這些知識解難題的能力。如果說，第二點還有「靈機一動」的成分（其實訓練也起到很大作用），那麼第一點就必須靠扎扎實實地學習。
