無形之中，「上岸」這一詞彙渲染了整個教育環境，師資培育生、師資培育課程授課教師等等，皆以考上正式教師作為目標，除此之外好像就不這麼重要了。當上岸了之後，就到達了終點，對於自我的要求就好像可以放下了，終於度過了這一大難關，更是要好好的犒賞自己的辛勞。誠然考上正式教師是值得高興的，也是一個階段的里程碑，但卻絕不是教育路的終點，這只是漫長教育路的開始。
教育部及師資培育大學應重新檢視相關課程，授課教師也應省思，究竟師資培育課程是為誰而教，又應該教些什麼？這樣的以考試為主導的教學，不正是教育界一再反對的嗎？然則在教師培育的道路上，卻又以考試作為主要目的。當這樣的氛圍深植於每位教師心中時，潛移默化之中也會影響到學生，乃至於整個社會之中。所謂源清流清，教育更是如此一環緊扣一環，從師資培育著手，改善這考上正式教師即為終點的「上岸」氛圍，讓我們國家的師資培育系統培育出具有專業素養的教師。
最後，我們在此呼籲，教師別再「上岸」了。教育是一條如同汪洋般的漫漫長路，期許已經上岸的教師可以重新跳入教育的汪洋之中，一展心中的雄心壯志，找回曾經有過的教育熱誠。還在努力準備考試的準老師們，祝福各位順利通過教師甄試，成為正式教師成功「下海」，莫忘初心。
＊作者為諄筆群主筆
