這些年來，我時常前往國內的某些偏鄉地區，以及海外的第三世界國家，目的都是為了去做志願服務的工作，那因為今年一整年花蓮地區地震頻傳，它們，使我又再一次的想起了上一次我去花蓮參與志願服務工作時所發生的那種種的事情。
印象中，當時，我們團隊上的每個人都對服務社會有著高度的熱忱與使命感，我也還記得，當時的活動總共有五天，第一天跟第二天是有關營會的彩排，至於後面的那三天則是舉辦有關兒童的營會。
那在當時，有來參加活動的學生幾乎都是原住民，而且，早在那時候，我就已經有在那一群有來參與活動的孩子們的身上看見，他們個個都活力無限且也都對這個世界充滿著那強烈的求知慾以及旺盛的好奇心。
那在兒童營會開始的第一天，至今，有一件事，都還是依然令我印象非常的深刻，就是，有一個小朋友原本是很興高采烈地來報到的，結果不知道為什麼？這個小朋友的媽媽後來卻氣沖沖地來到活動的現場，之後，直接拿著拖鞋丟向自己的孩子，後來，也不管孩子的意願如何？就直接將孩子給強行的帶離了當時的活動現場。
而當時的我，親眼目睹了以上的那個畫面後，我在當下的心中不禁地就開始思考了起來：「到底在台灣的偏鄉又還有多少的家長也是那種會拿拖鞋且還是在一個大庭廣眾之下就直接的去丟向自己的孩子？」畢竟，連住在台灣都市裡的居民，知識水準普遍較高，也都有可能會用以上的方式來管教自己的孩子了，所以我想在偏鄉的情況應該只會更加地嚴重，而不會更好。
而根據美國早期的心理學家-班杜拉的「社會學習理論」，它，指出，人類的非常多行為會成為一種慣性，其實很多都是經由觀察跟模仿而學會的，那這世上的每個孩子從出生的那一刻就會開始一直不停地學習周圍旁人的種種行為，所以這也是為何我們常會說家長跟老師是這世上任何一個孩子在生活中那最重要的楷模與榜樣。
而當一名孩子在身心跟認知上的發展都還沒在一個成熟、穩重、健全的狀態下時，就很容易會開始有樣學樣，所以，在家庭教育裡，這時，如果父母的身教跟言教對孩子已經有造成不良的影響了，那這時候，孩子經由觀察、模仿後，這名孩子就有可能又會在學校裡去將那些行為給表現出來，所以，這時，學校老師的角色扮演當然就也會變得非常重要，因為，身為老師，你本來就是有那個責任跟義務必須要去糾正與管教那些行為已經有出現問題的學生們的。
而我自己在大學時代時，因為有遇到過幾位對從事教育工作極有熱忱的師長，是他們開啟了我那想要勇於去探索這世界的好奇心，也因此，讓我的生命在後來也能去擁有一個更好的未來，那我認為那就是一名好老師的價值，他們願意用自己的生命去啟發學生，也讓教育的工作不再只是單純的停留在課業上的傳道、授業、解惑，所以，同時，他們也會去教導學生那很多是在生活中該如何用一個非常成熟的方式去待人處事？甚至讓任何一個學生也都能去「熱愛學習」、「探索生命」、「認識自己」、「找到天賦」、「自我實現」，所以一名好老師的價值真的是無與倫比。
那在目前的台灣就是因為有著在城鄉教育的資源上已經產生了那極度分配不均的問題，所以台灣偏鄉的很多孩子真的是非常的可惜，因為除了有很多關於軟硬體設備的不足外，再來就是真的有很多的地方都缺少了真正對從事教育工作有熱忱且也想要能在教育現場的第一線去認真作育英才的老師，但別忘了，受教育是這個世上對任何一名孩子來說都是那最基本的人權之一，所以，在這世上，也本來就不該有任何一個孩子因為有任何某種原因就因此犧牲掉了他們那個本來很有機會能在各個領域中那大有可為的未來。
＊作者為媒體工作者
