在高中的德文課，她們看了大量的詩集，但是老師從來沒有叫她們背誦任何一首詩，而是要求每個人去詮釋並揣測詩中所藏的意義。這是奧地利高中課程中非常重要的一環，叫做
Gedichtinterpretation，意為「詩的詮釋」。她們學習不同時代各個詩派的韻律、作者生平中的起伏、當時社會背景，然後來詮釋詩詞的深層意境，以及為什麼作者會寫這首詩？他在隱喻什麼？他詩中有月亮、湖泊、夜鶯，是在影射什麼嗎？哪首詩能夠引起我們的共鳴？為什麼會引起我們的共鳴？
老師的意思是要她們自己尋找答案，畢竟許多事情沒有標準答案。沒有標準答案，但可以有系統的一一分析，老師則在旁邊導引。就這樣，她們讀遍了不同德語系國家（德國、奧地利、瑞士）文豪的詩集。十分有趣的是，同樣的一首詩，同樣的一個情景，竟然各個同學的「詮釋」截然不同。
反觀我們大中小學各科的教學，總是有「標準答案」，不可自作主張，畫蛇添足，否則會被扣分。例如，筆者大學時有位「國父思想」的老師，規定考試作答必須與其書中所寫的一模一樣，否則會被扣分，讓同學感到很好笑！這位老師是以前老國代，可能靠關係才有辦法在大學混到一個教職。他對自己的著作很得意，其實內容都是東抄西抄，乏善可陳，遠比我建中的三民主義老師差多了。讀「出師表」與「鴻門宴」又能培養學生自由與民主的思維嗎？何況老師常常要學生背誦！
她們的語文課本也很聰明，列出一堆情詩。她的德文老師嫌不夠，還會找流行樂的歌詞給她們讀，並且理直氣壯的說這就是我們現代人的詩，要我們寫詮釋。語文考試時，老師也會發很多首不同的詩，讓你選一首你覺得能引起你共鳴的題目去寫，往往一場筆試就只要求你詮釋一首詩。有時考試長達三、四個小時，寫到一半，沒有靈感了，還可以出去教室外面吃個麵包再回來繼續寫，實在令我們難以想像，畢竟人家考試沒有所謂標準答案，不擔心你作弊。其實歐洲許多國家的哲學考試也是如此，是考你的邏輯思維與分析能力，而非你背了多少東西後再把它們一字不漏複印出來。
反觀我們的語文課，除了少數古典詩詞尚可以欣賞外，文言文一堆，有必要嗎？且考試多半是是非、填充、選擇或名詞解釋，內容大都是課本的東西，只要背得滾瓜爛熟，就可得高分，連作者是哪一朝代的人，當過甚麼官，曾被貶到哪裡，都要背，實在有夠無聊。試問，背那一大堆文言文與作者背景，能提升我們的思考力、表達力或文學素養嗎？就算是國文老師，平時有常用文言文書寫與口語表達嗎？如果沒有，為何要求年輕人讀那麼多文言文？社會上那些很會寫作的人，是《古文觀止》的文言文背很多，還是世界有名的小說與散文看很多？
