日前受到外界關注的台大醫學系馮姓學生新戀情，意外掀起原住民生加分制度的討論。親民黨立委陳怡潔表示，她將邀請相關主管機關、專家學者舉辦公聽會，並推動修法，讓原住民和僑外生的相關法案更加完備，使真正的弱勢獲得幫助，也減少社會大眾對加分制度的疑慮。
陳怡潔在世界母語日（2月21日）當天，於臉書上發表有關原住民生加分制度的規定。她指出，當初訂定加分制度，目的是為了讓原住民快速融入漢文化，因此，在國民政府台來後，參照「邊疆學生待遇辦法」，讓原住民加分，並學習國語；而民國90年後，開始以專法「原住民升學優待辦法」為依歸。
增設測驗 未通過者僅能有1成加權成績
陳怡潔說，近年來原住民族語及文化大量流失，也越來越多人認為，許多新一代的原住民生活習慣已和一般人沒有不同，並不像以前有適應困難的情況，甚至新一代的原住民不會說母語，也不了解自己的文化，開始有人質疑加分的正當性。
陳怡潔表示，所以到了民國100年後，政府推出原住民族文化及語言能力測驗，通過測驗者，最高可在升學考試中加分至35%，藉此提升文化傳承與復興；反之，未通過測驗者，目前則只能獲得10%的加權成績。
名額分開 加分制度不會影響一般生
陳怡潔解釋，但原住民生的加分制度，並不會排擠到一般生權益，舉例來說，某大學醫學系招生100個名額，另加收2%為原住民名額，因此，該醫學系總共招生100+2人，像「小石」為原住民，去報考醫學系，而他會先以一般生計分方式競爭；若未錄取，才再以加分方式，與其他原住民生競爭2%名額。
陳怡潔認為，目前外界最擔心的地方，是只要符合原住民身份加上通過族語考試，就能加分35%，但原住民也有不同的生活背景，她再度舉例，像小石與小魏如果都是原住民生，小石家境優渥住在台北市區，從小不愁吃穿，身處豐富資源的環境；而小魏居住在花蓮偏鄉，僅能靠著祖父母打零工的微薄薪資過生活，經濟弱勢又居住在偏鄉，但兩人卻獲得相同的加分模式，會讓現今一般大眾對現有制度產生質疑，也失去了當初為原住民加分的意義。
陳怡潔表示，她未來將持續關心此議題，邀請相關主管機關、專家學者舉辦公聽會、推動修法，讓原住民和僑外生等相關法案更加完備，使真正弱勢的原住民獲得幫助，也減少社會大眾因為這類加分制度是否公平產生的疑慮
