「MIT每年招收學生，像是組一個登山隊一樣，重視的是每年學生的多樣性，有的人可能特別幽默，有的喜歡植物，有的會動手做實驗，MIT最後錄取考量，是調整各類型專長學生的比例，」蔣佩蓉如此比喻。錄取學生是組合一屆互相匹配和懂得合作的登山隊員，不是挑選1100位成績和分數最高，一模一樣的理工機器人。
面試時的「a-ha moment」（啊哈時刻）
林為千表示，他面試學生的時候，想的是：「這個人，進MIT學習會快樂嗎？對MIT會有貢獻嗎？」面試時找的是「a-ha moment」（啊哈時刻）；例如學生談到他的科學實驗時，就開始講得熱力四射、激情澎湃，讓面試官被觸動，這就是「a-ha moment」。林為千在微軟擔任主管多年，從實務人才表現回推，也有獨特的面試原則。
林為千回憶，有個學生的「a-ha moment」是這樣的：他的書面資料看來一般，面試時表現很安靜，敘述時也一般，不特別突出，但當話題接到他的兄弟姊妹時，學生提到他有一位智障的弟弟，他花了不少時間幫助弟弟學習，也因此在外面做志工，講話的音調突然提高，安靜的姿態也開始生動。「這位學生從一個平淡的人變成很激情的人，」讓林為千印象深刻，後來給MIT寫推薦信時寫得特別熱情。
有個人特質、有想法的學生，會給面試官留下好的印象。蔣佩蓉舉她面試過的一位來自河南小村落的學生為例，他高中就讀很一般的學校，沒有留學過，但英文非常流利。蔣佩蓉跟他聊天時特別問他，英文怎麼學得那麼好。學生回答，學校裡有個外籍教師，他會找機會每星期五等外師休息喝咖啡的時候，去找他用英文聊天。
此外，這學生會買亞馬遜網路書店每個月榜上前十名的外文書來看，在學校組羽毛球隊，玩機器人……。面試官馬上看出來學生個性非常的積極主動。講到這裡，林為千評析：太多在明星學校的學生，生活被排得滿滿的，反而沒有機會做一些自主特別的事情，但來自窮困偏鄉的學生，沒有資源，會想辦法找出路，例如到自行車店要一些零件，回去自己組裝機械。這樣自動自主的經驗，會讓面試官印象深刻。
拿回自己未來的自主權
「希望18歲的學生，能夠拿回未來的自主權，」林為千對一個準備進入大學就讀學生的期待是：「擁有自己的未來」，而不是被安排好。
《未來Family》採訪主軸鎖定MIT錄取新生的條件，希望有助台灣父母了解美國名校對未來人才的要求。然而，蔣佩蓉在採訪最後，突然迸出一句她想跟年輕人溝通的心裡話：錄取好的大學，不一定表示人生會成功，在漫長的人生路途上，有很多洗牌的可能，或許有些學生開竅晚，或許不是在大學期間。期許年輕人放開對名校的執著，勇敢找自己、做自己。
