涂銘宏以很受青少年喜愛的漫畫《暗殺教室》為例指出，這部漫畫敘述外星生物「殺老師」，擔任某中學放牛班導師的故事；因為一年後「殺老師」將毀滅地球放牛班的學生因此肩負幹掉「殺老師」的任務。看似荒謬的幻想，其實都反映出青少年面對同儕競爭、社會化的成長壓力。少年漫畫的冒險情節，帶給青少年自我超越的克服感，所以很能引起共鳴。涂銘宏表示，就此意義來說，漫畫幾乎可以當作成長小說（Bildungsroman）來閱讀。
日本漫畫的熱血鼓舞許多人，它的熱血又常與夥伴元素息息相關。涂銘宏指出，日本漫畫強調「仲間意識」（nakama ishiki），「仲間」不僅是朋友、夥伴的意思，還具有任務夥伴的意義。一群人可能為共同的目標而聚合，一起努力，完成後各自分散。涂銘宏認為，漫畫鼓勵人願意為成就一件事而熱血，能帶給青少年不逃避、積極面對問題的態度。
增廣見聞也啟發思辨
日本漫畫隨著時間演進，不斷開拓新範疇，發展出適應不同年齡層的漫畫類型。8、90年代出現《課長島耕作》等青年漫畫、專業職人漫畫；90年代後期誕生《黃昏流星群》等熟齡漫畫，題材無所不包，並講究紮實的考據。因而蘇微希和黃瀛洲都同意，透過漫畫可以學到任何一種知識。
近幾年流行的《進擊的巨人》，反映日本對外關係議題。科幻漫畫《PSYCHO-PASS 心靈判官》探討「理想社會」的爭議。涂銘宏認為，只要選對漫畫，虛構幻想的漫畫也能刺激人文思辨。
文/游昇俯
本文經授權轉載自青春共和國（原標題：在充滿能量的漫畫小宇宙熱血的學習）
