我從來沒有想過要邀請真的「老師」來分享，也很意外岳凱竟然會答應。他說在雲南那邊，其實教得有點倦了，所以一改完期末考考卷，他就馬上跑到臺灣，好好充電。我也以為，工作就是「面對學生」的老師們，來和學生互動或是分享時應該一點都不覺得新鮮，甚至覺得有點無聊，所以對於在他的充電之旅當中安排他上課，我也有點擔心他會介意。
「 不會啦！ 雖然幾乎是一樣的事情， 但是心態不一樣。我在你們這邊還是在度假，不是你們這邊的老師，我不用擔心自己教得好不好，學生的成績有沒有跟上，更不用擔心其他老師或督學會來打分數，所以就不會累。」
讓岳凱印象最深刻的，是和一個國一小男生的對話。
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「If you can travel, where do you want to go?」(如果可以去旅行，你想去哪裡？)
「Egypt. I want to go to Egypt.」(埃及，我想要去埃及。)
「Why do you want to go to Egypt? What do you want to see?」(你為什麼想去埃及？你想看什麼東西？)
小男生抓了抓頭，想了好幾秒，突然迸出一句：「Triangle building.」(三角形的建築。)
岳凱聽了超開心的：「Oh, pyramid!」(喔，金字塔！)
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事後，他一直說他超喜歡這段。
多數的國中生，尤其是國一的學生，應該都不知道「金字塔」的英文怎麼說，但是學生可以試著用自己腦海裡現有的單字，拼湊出來一個也許不完全正確、但是人們可以想像或理解的敘述方式。岳凱理解以後，再告訴他正確的說法，學生馬上就能學會，而且一定印象深刻。
當天晚上，我和岳凱住進了老師家，陪老師的孩子們畫畫、胡鬧。隔天早上，我先成功說服他和我一起搭便車北上，再一大早跑到學校去，叫學生幫我們寫紙板，最後讓老師載我們到交流道去搭便車。
沙發衝浪體驗生活，找不找得到最在地的感動？
「Derek，如果你想用沙發衝浪來體驗當地文化、認識當地人，你可能要調整一下你的觀念。」舉著板子的同時，我這樣對岳凱說。
「怎麼會？沙發衝浪的宗旨不就是要體驗當地文化嗎？」
「這是之前一個德國沙發客告訴我的理論。你知道常態分布的高斯曲線吧，如果想體驗當地一般生活，我們指的通常是曲線中間占了6、70％的鐘形部分，但是如果用沙發衝浪，你會遇到的沙發客們，往往都是高斯曲線兩端的極少數人。」
「真的嗎？所以你也不是一般人？」
「看情形吧。你想想看，你這次來臺灣認識的人裡頭，就有超過半數的人是會搭便車的，難道你覺得臺灣人有一半都會搭便車嗎？」
聽到這裡，儘管他正拿著中文牌子、對著來車比大拇指微笑，他仍大喊：「可是我是一般人啊！」
我抬了抬眉毛說：「喔，一個會講西班牙文、日文和中文、平常在中國雲南一個小村落裡頭教英文、現在在臺灣鄉下搭便車的黑人，真的是再一般不過了。」
作者介紹｜楊宗翰
成大環境工程系暨不分系學士學位學程畢業。曾經用搭便車、睡沙發、打工換宿的方式在臺灣及歐洲旅行，不斷與陌生人對話，漸漸認識自己。大四到了克羅埃西亞當交換學生，認識當地一群占領空屋的無政府主義者，在他們的帶領下，見識到了現代社會的浪費，開始思考金錢及交易以外的生活方式。
大學畢業後，在大埤國中當替代役的期間，開始了沙發客來上課計畫，邀請世界各國的外國旅人到學校來和學生分享。2015年退伍後，用兩年的時間在臺灣環島旅行，將沙發客來上課計畫拓展到臺灣各地學校及單位，同時，蒐集臺灣本地的故事及技能，預備到世界各國去分享。
現為空屋筆記部落格格主、沙發客來上課計畫負責人、新夢See More協會講師。
本圖、文經授權轉載自時報出版《沙發客來上課：把世界帶進教室》
責任編輯/鐘敏瑜
