有一次，一堂高年級的情緒壓力輔導課令黃瓊玉印象深刻。她出了一個題目：「想一想，最近讓你最憤怒、最有情緒的一件事」，用圖畫的方式畫出來。
她發現，幾乎每個孩子都是火、打殺、刀光劍影的畫面，也都有類似「我想殺掉安親班，我不想再去了」這樣的描述。黃瓊玉分析，很多雙薪家庭必須將小孩送去安親班，但也有很多家長是特意將孩子送到安親班盯功課的。即使知道安親班會處罰，但當家長看到成績，就覺得目的達到了就好。後來她才知道 ，「孩子不會在家長面前表達這麼強烈的憤怒。」
黃瓊玉的輔導經驗中，常聽到孩子抱怨：「為什麼永遠是『好還要更好』？90幾分只錯了一題，為什麼爸媽還要要求更高？」愈來愈多父母不只要求孩子的成績好，體育也要好、鋼琴也要好，什麼都要好，孩子陷入「為什麼我做什麼都無法讓你們滿意」的迷思，容易自我否定。
孩子沒有大人想像中健康
根據最近衛福部公布的台灣第一份兒少心智調查，發現有近1/3的孩子有行為情緒障礙的問題，3％曾有自殺的念頭，引發各界討論。主導這份調查研究的台大兒童醫院精神科醫師高淑芬指出，「這個數字告訴我們，孩子沒有想像中健康，情緒心理出現很大的問題。」
高淑芬指出，家庭環境、父母的管教以及天生的體質等，都和孩子的情緒行為障礙有很大的關係。她發現，孩子的很多問題，其實都反映了父母的行為和想法。有時候父母對孩子情感勒索，卻不自覺。例如很多父母覺得，稍微威脅一下小孩（比如告訴孩子「你不乖，媽媽就不愛你了」「你不是個好小孩」）似乎挺有用的，殊不知這樣的教養方式完全不恰當，久而久之，對孩子有不好的影響。
致力於情緒教育的笛飛兒教育總監楊惠君觀察，現今父母壓力大有很多原因，包括教養派系很多、教養專家立場不同，家長無所適從。再者，社交軟體風行，教養方式都是公開狀態，很容易受到批評。
「孩子是父母的作品」導致的惡性循環
其中，楊惠君認為影響最大的是，父母有「孩子就是你的作品」這個想法。這種非理性的連結讓父母認為，孩子的一言一行都代表父母：做得好，令父母驕傲；做不好，讓父母羞愧，彷彿「孩子的表現都和這個世界如何評價你有關」。
初為人母的楊惠君分享，以前她總是能以中性、客觀的角度告訴家長，孩子目前遇到的問題，以及當下該處理的課題。當時她認為，給家長這些建議好像輕而易舉、理所當然。但自己有了孩子後，再以不同的角度去看學生家長，她有了不同的體會。
就是因為家長認為「孩子是父母的作品」，所以把孩子的壓力、自己的壓力，全部混在一起，反而無法客觀的正視問題，而陷入了壓力的惡性循環。
