人人都說學會「如何做人」比學會知識還要重要，那學校為什麼都沒教呢？有一位「非典型老師」吳緯中，就因為他在高中以前的求學經歷飽受挫折，使他更能同理與包容各種學生。他認為有許多事情無比重要，卻長期淹沒在成績與升學教育裡，因此他要教會學生，這些比讀書更重要的事情。這次，他遇到了完美主義、卻陷入困境的學生。
「經過了這一切，妳終於發現了自己的『不能』。」我對學生柔聲說著。
一天和同事聊到學生們的近況時，她一段妙絕的話，讓我思忖很久：「從前的年代大家都苦，但從來也沒聽過玻璃心的孩子，也許當時的孩子不知道自己的心竟然『會受傷』，竟然有權利受傷；現在的孩子受家長呵護備至，卻反而動不動就喊受傷、心碎。我覺得啊，現在的孩子沒有公主命，就不該有公主病！」
孩子們這樣的趨勢早已不是新鮮的話題了：自我意識過剩、自我感覺良好，看了太多迪士尼與好萊塢電影所養成的極端樂觀——「只要夢想得到，就做得到」的自大心理。他們不太能接受自己失敗，面對困境時缺乏經驗，常感到無所適從。總有一天，他們將從被保護的世界，走進「殘酷冷漠」，也許是學校、實習或職場的真實世界。
在這個現實世界中，鳥事總是多於好事，不開心的事遠比開心的多，不公平的事會持續發生，滿滿希望將會幻滅成失望，甚而絕望。此時，我們該如何為自己的心靈建立篩選器，不讓這個世界的黑暗將我們吞滅？從這幾年陪伴學生的經驗裡，我發現孩子們在面對困境、失敗時，若能擁有這4種思維，結果會很不同：
1. 戒掉以完美為目標
因為不容許自己犯錯，許多孩子都抱持著必須完美的心態苦撐。我總會提醒他們，完美並不存在，我們若已經完美，也不需再學習了。我告訴孩子們：別將完美當目標，而該把學習當目標。
期末，一個學生出現在我面前，苦悶的愁容。隨口問了最近的狀況，她三句不到，眼淚就開始奔流。她說，愈來愈害怕與人合作的場合，因為不懂得拒絕。她常自願當組長，承擔了同學們不願意做的事，令她常整夜趕報告，半夜在房間裡默默崩潰，休學的念頭揮舞不斷；自己的主動竟成了懲罰，而熱心也成了噩夢。
我靜靜地坐著，不停遞給她面紙。我用接近氣音地柔聲詢問：「那，從這麼多痛苦、流淚、崩潰的過程中，妳有沒有學到些什麼呢？妳覺得這一個學期對妳而言值得嗎？」
她終於說話了：「雖然累，但是值得，因為真的學到了非常多！」她愈說愈起勁，臉上慢慢綻開了笑容。剛入學那種懷抱希望的眸子，又重新在她臉上出現。等到她說完了，我又丟一個問題給她，說我發現她其實還學到了一個很珍貴、很珍貴的事。她不明白，直問我是什麼。我帶著淺笑告訴她：「經過了這一切，妳終於發現了自己的『不能』。」
