吸引優質教師到偏鄉教學
105學年度這八所學校在英語、美勞、音樂及自然四個科目聯合聘用十六位老師。實施一年下來，教學品質的提升讓各校都十分有感。像外埔區三所學校各主聘兩位老師，讓鐵山國小教務主任張晴雯大讚，「這六個老師跑三所學校，等於這三所學校真的多了六個老師，發揮功效很大。」以美術課為例，以前的美術老師是鐘點代課老師，課程以畫畫為主，這學期有了專業美術老師後，包括水墨畫、水彩、拼布都可以教，課程多元到讓師生都很驚訝，學期末還舉辦學生美展。
英語老師林慧芸由馬鳴國小主聘，她記得去年剛跑校的時候，發現有學校近一半的三年級學生無法完整寫出二十六個英文字母。於是她從口說與聽力下手，每週錄製兩分鐘的英語廣播在午餐時間播放，每次廣播介紹一個生活用語，如憋尿（Hold your pee.），裡頭以中英夾雜介紹，並重複出現在之後的廣播中。一開始廣播由老師錄製，慢慢找學生一起錄。「英文用零碎時間學最好，吃飯的時候學生很在乎聽到的聲音是他自己的，大家心裡都有個明星夢。」她表示，慢慢把興趣帶起來後，學生至少不討厭英文課，也不覺得學習那麼痛苦了。
峰谷國小校長陳世穎十分誇獎透過計畫聘到的體育及美術老師，「美術老師是彰師大美術研究所畢業，體育老師是台體大畢業，還是女足國手，都非常專業，以前比較沒有這樣的專業老師。」過去校內沒有體育老師，都是主任兼課，這學期體育老師林勻進來後，設計許多有趣的教學活動引發孩子的興趣。林勻以足球為例，「足球一個人踢不起來，一開始不會踢會覺得不好玩，所以我讓他們玩遊戲，像是一對一用腳搶球，搶到球可以射門，很有成就感。」有了興趣再慢慢加入比賽規則，遊戲從一對一、二對二，逐漸演變為正式比賽的五對五，不知不覺引導孩子走入足球世界。
帶動聯盟學校課程革新
除了解決小校師資問題，優轉計畫還有更大的企圖心：翻轉教學。教育局國小教育科科長尤敦正表示，「偏鄉小校學生人數少，老師教學有很多可能性，可以個別化、差異化，嘗試多元教法。」第一年是整備課程的磨合期，第二年則希望各校從教學著手，不止共聘老師資源共享，還能進一步連結聯盟內的各科老師與軟硬體資源，共同嘗試新的教學方法。
在課程革新上，安定國小已經起步。校方105學年度除了參加優轉計畫，並申請到教育部的教學訪問教師，讓都會區「高手」教師到偏鄉學校駐點一年。像台北市忠孝國小教師翁永傑就是透過計畫，駐點到安定國小。校長陳素萍原本在校內推動閱讀，有了足夠師資後，她進一步結合食農教育，「閱讀理解能力是我們這區孩子最需要的，這邊的文化較弱勢，鄰近沒什麼圖書館，但閱讀必須跟生活結合，而我們這邊都是田，正好可以把知識性的東西帶進來。」
