為了從容的迎向未來，孩子最應該從小開始培養的學科學習、認知型相關能力，究竟是什麼呢？近日針對台灣父母進行大調查，結果出乎意料的「老派」。有近八成的受訪父母認為，孩子最需要從小培養的是閱讀力，至於語文、數理、藝術、電腦等能力，全都排在後頭。
閱讀既然如此重要，那麼，該怎麼讀？父母可以怎麼教？我們根據美國哈佛大學閱讀心理學家夏爾（Jeanne Chall）的閱讀發展理論，採訪了專家學者，針對不同年齡層的孩子，提出父母可以依循的做法。
世界變得愈快，閱讀愈顯重要
相較起近年來兒童學習領域流行的機器人、程式設計、心智圖等酷炫玩意兒，「閱讀」聽起來實在很不新奇，但顯然在現代父母的心中，即便自己不一定閱讀，但孩子是一定要閱讀的。
對此，中研院院士、前教育部長曾志朗認為，閱讀力就是資訊吸收的能力，重點是看看這個世界、看看別人的經驗，「這一直都是人類很重要的能力，現在因為社會變得愈來愈快，閱讀就更顯得重要。」
中央大學學習與教學研究所教授、曾擔任國家教育研究院院長的柯華葳則說，閱讀是最好的自學工具，不但隨時、隨地都能進行，而且可以因應情境，「如今的知識、技能都改變得太快，每個人都得不斷的學習新事物。」她強調，面對瞬息萬變的世界，孩子當然要有好的學習力才能迎向未來，而閱讀力正是學習力。很顯然的，兒時的閱讀，能奠定一生的學習基礎，也已有許多學術研究證明，從小閱讀的孩子，認知能力比較強。
1. 親子共讀、閱讀「鐵三角」
在校園推動閱讀已20多年的鹿江教育基金會董事張采珍認為，要養成孩子的閱讀素養，得回歸到閱讀最本質的「鐵三角」，「三角形對應到的三個元素，分別是傾聽、思考、表達，要努力的就是從這些元素出發、深化。」
所謂「傾聽」是指，看得懂、聽得到，釐清了字裡行間的想法與概念之後，才能發展、形成觀點；「表達」則首先要有想法或疑問，也要有表達的意願，願意跟別人分享、交流，再進而思索如何遣詞用字、怎麼完整說出觀點。張采珍強調：「傾聽跟表達，都需要有思考，思考可說是最根本的。」
曾志朗指出，要深化這三個基本能力其實並不難，最好的方式就是常常跟孩子共讀、聊書。「從小開始就每天撥時間跟孩子一起讀書，慢慢的，就會養成習慣。而閱讀之後的談話非常重要，要讓孩子願意跟你聊書，有對話、有討論，對話會產生『後設認知』（Metacognition），孩子可以在表達過程中整理想法。」
2. 國際最新焦點：數位閱讀素養
台灣師範大學教務長、圖書資訊學研究所教授陳昭珍也說，如果只是單向的閱讀文本，可能只是全盤接受或不接受文本中的觀點，透過對話，才能產生不一樣的觀點，有更豐富的想法：「自己能夠沉浸於閱讀，被吸引住、跟文本對話，然後跟其他人對話。透過對話，補足自己想法中的空洞，產生批判性思考，」她認為，這是閱讀的最佳境界。
