身為傳統的中國母親，我曾經覺得從小就應該讓孩子少碰錢，的確，教育孩子不看重錢是一種美德，但是，培養理財智商和這種美德之間並不矛盾。最懂得經營錢的猶太人反而最反對做守財奴。
鄰居太太常來跟我聊天，告訴我正規的猶太家庭該如何運作，應該如何愛孩子－猶太人認為有償生活機制能夠鍛鍊孩子的生存能力，尤其是理財智商（FQ ，指一個人在財務方面的智力，是理財的智慧。它包括兩方面的能力：一是正確認識金錢及金錢規律的能力；二是正確應用金錢及金錢規律的能力），他們從不認為賺錢是要到達一定年齡才能開始的活動。從小懂得工作的價值、學會投資和理財，目的不在於單純地灌輸知識和鍛鍊生存能力，而是要幫助孩子養成人生所需的智慧和正確的價值觀。
猶太父母這樣做：比起儲蓄，合理消費更能讓孩子學會理財－和孩子討論划算或滿意、合理與必要，學會理智、科學地運用金錢
猶太人對子女的理財教育有一套獨特的方法，從孩子三、四歲開始就為他們上理財課，這也是猶太民族的習慣。
猶太孩子剛剛有「數」的概念並初步懂得加減法，就開始學習理財，一直延續至整個少年時代。猶太父母會教孩子金錢與購買之間的關係，也讓孩子從小就擁有私房錢，和華人父母不同，他們並不主張孩子把帳面上所有的錢都存起來，反而是鼓勵他們合理消費，例如買喜歡的零食、玩具或衣服。在消費之後，家長會跟孩子聊聊購物的「感受」，比如是否划算、滿意，再幫助他們分析這次的消費是否合理、必要，從中可以獲取什麼經驗或教訓等。他們認為，與其讓孩子每次都向家長苦苦「乞討」，還不如定期給孩子零用錢，並做出某些消費限制的規定。《百萬小富翁的7堂理財課：餐桌上的經濟學》（遠足文化出版）一書中，提到洛克斐勒對孫子約翰零用錢的處理方式，和猶太父母的理財教育觀念相似：
1約翰的零用錢起始標準為每周一美元五十美分；
2每周末核對帳目，如果當周約翰的財務紀錄讓父母滿意，下一周的零用錢增加十美分；
3至少要將兩成的零用錢用於儲蓄；
4每項支出都必須清楚、準確地記錄；
5未經爸爸、媽媽同意，約翰不可以購買較貴的商品。
等孩子小學高年級時，猶太父母還會為孩子開戶，匯入一筆錢，數目可能是父母一個月的薪水。猶太父母如此熱中於為孩子開戶，不是因為他們錢多得沒地方放，也不是溺愛孩子因此很大方，而是因為他們有更宏大的教育目標：培養孩子的理財智商，讓孩子從小學會理智、科學地運用金錢，而不是機械而盲目地「存錢」。一旦孩子因使用金錢不當而犯錯時，家長不會輕易幫助他們度過難關。他們會向孩子解釋，如果將來想擁有更有價值的東西，現在就得放棄一些價值不高的東西。只有這樣，孩子才能了解過度消費所帶來的嚴重後果，從而學會對自己的消費行為負責。
