國教行動聯盟於今（10）日召開「410教改25周年檢討」記者會，檢討教改25年來亂象，國教行動聯盟理事長王立昇，則針對今年大學學測申請入學，同分增額嚴重情況呼籲，應要增加學測鑑別度，將各科15級分增加到30級分。
今日適逢1994年的410教改25周年，國教行動聯盟及教改總體檢論壇，上午召開「410教改25周年檢討」記者會，檢討利弊得失，並提出解決對策。
「教改輕忽技職，不是所有人都適合讀大學」
前東吳大學校長劉源俊表示，1994年起，李遠哲主張以綜合高中取代技職教育，且要廣設4年制大學，1993年時，全國4年制大學共有51所，到了2003年已有142所，他認為廣設大學造成資源稀釋、技術教育崩壞，學生水準低落。
國教行動連聯盟監事長陳鐵虎則指出，台灣每年產出7成的大學生，但適合大學的工作只有約3成，學用落差問題嚴重，「產業找不到人，畢業找不到事」；此外106學年度大學包括四技，休、退學生數高達約14萬人，佔全部大學生的15%，差不多6名大學生中就有1名休、退學，相較83學年度的4.7% ，增長超過3倍，這讓人思考，是不是所有人都適合讀大學？1994年教改輕忽技職後，現在的情況則說明，這不適合所有的學子。
「把罰寫、抄寫手段都拿走，國中教育會崩潰」
國教行動聯盟監事段心儀則說明，教改25年來，不可否認體罰大幅減少，學生自由度、教師自主性都提高 ，但後續配套沒有做好，孔子說因材施教，體罰可以歸類為裡面一個激烈的手段，但像國中是狂飆期，如果把0到100分聚集在同一班，又把老師罰寫、抄寫等手段都拿走，國中教育就會崩潰。
段心儀並指出，國高中教育是模糊化的，進到有區分專業科目的大學，學生就不知道怎麼應付，所以導致休退學狀況，這樣平均化的思維，也導致私校跟補教業崛起，此外她認為，現在是公民沒有道德、生活沒有倫理，108課綱實施後，中國文化基本教材退出，有學過、沒學過的學生產生很大落差，25年教改帶給台灣什麼？現在看到是政治上去中國化，且讓私中可以很風靡很熱。
「增加學測鑑別度，應將各科15級分增加到30級分」
針對上述亂象的解決方案，王立昇首先表示，今年大學學測申請入學，同分增額情況嚴重，有58校系組篩選倍率超過8倍，就是8個人只有1人能錄取，完全違反申請入學篩選倍率為3的原則。對此他們呼籲，要增加學測鑑別度，應將各科15級分增加到30級分。
王立昇說明，再來是繁星增額錄取不得流用考試入學名額，且考試入學名額要50%以上，很多高中的孩子還沒找到自己的興趣時，要給他既有、既定架構的公平考試，他們反對「一試定終生」，但怎麼做到好的考試，是重要的。
王立昇指出，應該保留先前管道錄取資格統合分發，保留申請入學名額，並可讓學生指考後才做決定，還有選填志願數由6增加到12個，也呼籲維持指考考科及計分方式，維持百分制，而非招聯會公布的45級分。
「教科書編審不能放水！108課綱應暫緩實施」
在十二年國教課綱方面，王立昇強調，教科書編審不能放水，必須要有好的教科書，也要讓每一個學生，都要有機會選修到加深加廣課程，並呼籲108課綱暫緩實施，應先進行小規模試點，再來實施。
王立昇表示，也應儘快解決大學退場問題、儘速通過大學退場條例；而為保障技職教育，與避免學用落差，呼籲訂定《職業證照法》，提升證照鑑別度，並設證照限額，確保品質與就業，以及設置「高等技術學院」。此外他強調，要強化品格教育，學生都要學到什麼叫道德倫理、承擔的價值觀。
