他認為如果聲稱「文言文對語文能力有幫助」的一方有使用文言文的語法教導學生寫出「更精煉、語法更正確」的白話文，這樣才能證明文言文對現代作文的幫助，但他從來沒有看過這樣的教法。「如果要學生寫出簡潔的白話文，就讓他們看好的白話文範文就好了，為什麼要繞一大圈讀古文？」
中國：「對現代漢語有幫助」
在中國廣東省擔任語文教師20多年的馮老師對BBC中文表示，文言文是現代語法的根源，把根源鞏固好了，對現代漢語語法更有幫助。馮老師舉例，從古文中能明白一些字詞的意義、出處，特別是成語，在現代漢語中就能更準確的運用，從而提升學生的閲讀理解和寫作能力。
在課堂上，馮老師會讓學生認識到文言文和現代漢語的密切關係，讓學生不會感覺文言文距離遙遠。而在文言文上也要扎實下功夫，該默寫背誦的不能遺漏。馮老師說，學生的文言文水平提升之後，他們現代漢語寫作會慢慢進步，「在學生嘗到進步的甜頭後，學生都還是很有興趣學習文言文的。」
馮老師認為「文言文必須要傳承」，他曾經到過台灣，他認為台灣保留下的漢語本源比大陸多，是一個好的現象。
而高中語文教育的核心為何？馮老師認為應該是「學習傳統文化」，不僅僅停留在文字，而是通過文字文段的建構，深刻的去理解中華文化的內涵。
香港：中文的外語教學法
香港自2015年開始，高中中文科引入12篇文言範文，2018年文憑試（DSE）開始考核，分數佔中文科總分6%。香港中文科新制考試2007年開始試行，取消高中26篇範文，部分教師和學生認為沒有範文無從準備，一些學者則認為這導致學生中文水平下降，文言文表現特差，要求重設範文。
在香港擔任中國語文老師7年的陳老師接受BBC中文採訪時說，香港把中文當成外語來教學。 她解釋這是因為受到外國語言學的概念影響，所以必修的「中國語文」，考題分成聽、說、讀、寫。「中國文學」則是選修科目。
陳老師認為香港的語文能力教育強調的是「能力」，但訓練不是以文言文為基礎，而是以文義理解及考試技巧的操練為主，現代白話文在文義理解中佔大比例，因此上課也會教到。但在考試制度引導教學之下，考試觸及到的內容太多，因此只能填鴨式的教學。
而中學語文教育的核心，陳老師認為「文學素養」是最重要的。「你欣賞這麼多美文，你不可能是一個腦袋空空的人，也不可能是一個完全不懂得寫句子的人，你可能不會寫得很好，可是你會有一個基礎能力。」
考試引導教學
BBC中文發現，兩岸三地的國文老師都不約而同表示，文言文在大考中佔有重要地位，熟讀文言文可以幫助學生拿到一定程度的分數，因此分配給文言文的教學時間一直居高不下。
北一女國文教師歐陽宜璋透露，很多現當代的創作者是自由發揮，因此在大考題目出到新詩或現代文的文義理解時，會發生原作者也「答錯」的情況，學生多次向她反應過「不知道白話文的精準度怎麼拿捏。」而文言文的題目從寫作目的到文句理解，都比較能有具體、標準的答案。
中國的馮老師說，古文是語文考試中比較容易拿分的項目。香港的陳老師也表示，學校會要求學生熟背指定的12篇範文，「反覆的背，反覆的考，因為這是學生最有安全感的一部分。」
