據參與討論111學年度「大學多元入學方案」修訂會議的人表示，曾經有提案建議把所有的考試和招生作業移到高三學業完成後，也就是6月和7月再辦理，與會大學代表表示，因為暑假當中，大學老師無法參與招生作業，因此，仍須維持原來的考試時間。由此實例來看，以大學為主體的委員會，不選擇犠牲大學老師暑假的招生辦理方案，而選擇高中生在高三這1年之中，繼續接受考驗和煎熬的現行方案，並不令人意外。
與聯合招生脫鉤 落實多元入學精神
如何才能扭轉現況，規劃出真正以高中生為服務對象的「大學多元入學方案」？
首先，要思考如何將「學測」和「指定科目考試」二試合一，以及如何以「指定科目考試」取代申請入學中各大學校系的「指定項目甄試」，並且把考試和招生作業一律移到6、7月舉行。才能讓高三的學習回歸正常，莫再因為升學考試和升學作業，使得高三學生終年人心惶惶，不得寧日。
如果大學仍然想採取「多元」的招生方式，則思考試辦部分大學和部分校系採單招形式進行，採取逐步和「聯合招生」脫鈎的策略，才有可能解構雙方之間的矛盾，避免以「聯合招生」之名，綁架所有高中生在大學為了搶奪學生名額的「大學多元入學方案」之中，痛苦的渡過高三的青春歲月。而主其事之「教育部」，切莫再以「大學自主」為名，把責任推給「大學招生委員會聯合會」，應善盡管理與監督之責，認真考量高中生的權益和需求，讓大學「多元招生」方案能真正為高中生服務，落實大學「多元入學」方案的精神與價值。
＊作者為諄筆群主筆
