點教育》釣魚臺列嶼主權不講明白,教育部應受譴責!

2022-10-03 05:50

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教育部若不把釣魚臺列嶼的主權講明白,就是擺明「不保臺」甚至「賣臺」的作為。無論是故意還是疏忽,在此嚴厲譴責並要求匡正。(美聯社)

教育部若不把釣魚臺列嶼的主權講明白,就是擺明「不保臺」甚至「賣臺」的作為。無論是故意還是疏忽,在此嚴厲譴責並要求匡正。(美聯社)

社團法人釣魚臺教育協會(釣教協)於2022年9月16日召開「正視課綱與教科書的問題,挽救釣魚臺主權教育危機」記者會。陳美霞理事長說,該協會專案小組最近檢視《108課綱》以及幾個教科書版本關於釣魚臺列嶼的內容及備課材料,竟然發現:

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一、《108課綱》並沒有提到「釣魚臺列嶼」及「釣魚臺問題」。

二、各版本教科書提到釣魚臺問題時,通常過於簡略,甚且採取「中立」的立場;例如許多教科書提到釣魚臺存在所謂的「領土爭議」,卻未提及我方對釣魚臺的主張及論據。參見《風傳媒》:〈陳美霞觀點:對照韓國與日本,看見我國釣魚臺教育的危機〉。

釣教協專員羅時承在報告中提出了詳細的中日教科書對照,可清楚看出日本的釣魚臺教育是從小學、中學到高中,不論在課綱或者教科書中,都有相當明確的相關內容。他們教育日本的學生,釣魚臺列嶼是日本的固有領土,並且對釣魚臺的主權強烈地採取「沒有主權爭議」的立場。又,韓國針對與日本有爭議的獨島主權問題,除了捍衛獨島主權的態度落實在課綱與教科書內容外,民間藝文界、影視圈也充分融入獨島主權教育。

與會的兩位蘇澳漁民代表楊德信與林月英更痛心表示擔心:我們的下一代學子會完全不了解釣魚臺列嶼的歷史、地理與主權問題。他們強烈呼籲要透過教育,讓下一代莫忘記釣魚臺,這是「當代臺灣人最重要的使命。」

台灣國中一年級地理第53頁(康軒版/釣魚台教育協會提供)
台灣國中一年級地理第53頁(。康軒版/釣魚台教育協會提供)

查釣魚臺列嶼海域(包括五個大島、三個小島及其他小嶼)在清朝,不管是隸屬噶瑪蘭廳或宜蘭縣,一向是宜蘭地區漁民的主要漁場,也是該地原住民祖靈之重要所在。中國古籍裡早就有釣魚臺、黃尾嶼、赤尾嶼的名稱;西人於十八世紀所繪製的地圖多有用Diao-yu-su(或Hao-yu-su)等地名(案:嶼的閩南語發音如su,因此也有「好魚須」之譯名)。清代地方志書對於水師巡航泊船於該處的諸多記載,足以證明釣魚臺為臺灣的附屬島嶼。

釣魚臺列嶼與臺灣島一樣,都位於東海大陸棚上;與琉球群島隔離一條很深的「黑水溝」。當地漁民常來往釣魚臺海域,捕魚休憩自如,習稱釣魚臺為「無人島」。最近釣教協就拍了一部紀錄片《重返無人島》,請十幾位蘇澳漁民現身說法,講述他們歷代祖先及自己的故事,清楚顯示這點。相對於此,日本與琉球的漁民則從來很少在該水域捕魚。

日本1879年正式併吞琉球,改名沖繩,隨即積極擴張領土。1894年10月,日本在中日甲午戰爭海陸戰場都已取得決定性的勝利之際,於1895年1月14日以內閣秘密決議方式偷偷將釣魚臺列嶼劃歸「沖繩縣」,並更名為「尖閣群島」(此一名稱譯自Pinnacle Islands——1843年英國艦長見釣魚臺列嶼中的北小島上有錐形石柱,遠望有如教堂的尖塔,故名之。)以障人耳目;有意造成日本據有臺灣時,釣魚臺列嶼已不屬臺灣的假象。1940年代太平洋戰爭中,琉球群島與所謂的Pinnacle Islands為美國占有,美國甚至將其中的黃尾、赤尾兩嶼當作靶場。

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