由簡化的物理公式可知：路程＝起跑點＋速度X時間。
若將此公式應用於孩子的成長，速度就相當於「成長斜率」。人生的成長時間非常長，將「學前教育、義務教育、大學教育及進入社會後的教育」相加，將達二十年以上。因此，孩子的「成長斜率X時間」遠較「起跑點」重要！「小時了了，大未必佳」的人並不少見，這些人雖然贏在起跑點，但成長斜率不佳，以致日後並無傑出表現。
德式教育恰恰相反，TVBS NEWS多年前的視頻：『德國教育「輸在起跑點」，重創意思考力』（註4）顯示，德式教育並不在乎輸在起跑點，但頗重視以後的成長斜率。若知道愛因斯坦的生平，就會了解他是輸在起跑點，但成長斜率極高的代表！
Fortune Insight也於2018年12月刊登了「放養式教育--故意輸在起跑線上？」（註5，引據自紐約時報），並報導德國幼兒教育的特色。此文的重點包括：
1.德國的「放養式教育」不在意幼兒是否輸在起跑線上。
2.德裔人士拿走近三分之一的諾貝爾獎。
3.德國政府明令禁止對學前的孩童過早開發智力。
孔孟還會再現嗎？
孔子、孟子分別被稱為至聖及亞聖，主要原因是他們在品格及做人道理的言論非常值得稱道。用現代的說法，他們在品格及做人的道理上具有特殊才能，故以天才稱之絕不為過。
不少國家對待天才兒童的教育是：讓天才兒童跳級，或早早讓有天才者聚焦在所擅長的專業領域。不難預見，此類天才不會有平衡發展的機會，也因基礎太窄而難有很高的成長斜率，更不會出現孔孟！在這些國家，教育系統的對待天才兒童有些像「揠苗助長」，欲速則不達！
德式教育對待天才兒童的方式也值得了解。風傳媒在2018年4月有一篇文章，標題為：「幼稚園該設資優班？不到3歲他能讀7歲小孩看的書…面對天才兒童，德國老師這樣教」（註6）。
此文有一段：『最令我感到佩服的，是這位「天才小孩」父母的態度。據分校老師敘述，他們認為過早開發單一學習會讓孩子無法得到健全且平衡發展的童年。所以除非孩子主動開口要求，不然給予孩子豐富且多元的學習生活是他們的唯一優先考量。』以此觀之，德式教育對待天才兒童的方式較有遠見。
雖然德式教育從小就很注重孩子的創意、思考力及平衡發展，但看來並未把品格及做人的道理放在首位！以致無法出現在品格上有卓越貢獻的智者（類似孔孟），反而出現了企圖消滅猶太人的希特勒，而一戰、二戰時德國都是主角，侵略他國之心頗盛，自己的死傷也頗為慘重。
品格教育值得傳承
網站中介紹各國教育體系的文章不少，但探討品格教育的則頗為少見。其中較能彰顯品格教育之重要性者包括：
