十二年國教新課綱審議，社會科綱領部分在13日通過決議，研修小組需在不增加教學總節數的前提下，檢視學習內容與轉型正義有關條目及說明的完整性，並進行必要調整，等同實質納入轉型正義。對此，促進轉型正義委員會於今（15）日表示肯定，尤其高中歷史直接指出「國家暴力與轉型正義」，是一大進步。
十二年國教新課綱審議，社會科因涉及國家、歷史定位，尤其引發外界關注。課審大會13日通過提案，「請研修小組在不增加教學總節數之前提下，檢視學習內容與轉型正義有關條目及其說明之完整性是否妥適，並進行必要之調整與補充說明。」在場32名委員裡，以19票同意、0票不同意通過，社會課綱等同實質納入轉型正義。
對此，促轉會於今日發布新聞稿表示，對此持肯定態度，並期待新課綱能結合轉型正義，深化民主教育。
「在多元歷史詮釋中尋求最大公約數」
促轉會表示，此次課綱研修小組和審查委員能在多元歷史詮釋中尋求最大公約數，其中超過50處轉型正義相關條目及說明，彼此扣合呼應，能刺激學生對國家體制及憲政秩序的深度思辨。
促轉會並指出，新版課綱已從民主憲政秩序、國家與人民的權利義務、辨識及反省國家暴力、當代社會如何捍衛人權、公民不服從等主題，處理轉型正義教育核心議題，尤其高中歷史選修課中，直接列出「國家暴力與轉型正義」項目，是此次會議的一大進步。
促轉會：如何避免教學現場「二度傷害」是關鍵
然而促轉會也強調，他們另一個關注焦點，是在教學現場中，對「威權意識形態再生產」的無意識運作，往往會對政治受難者子女帶來二度創傷，甚至可能引發精神症狀，日後教育體制中的每個環節，是否能避免這樣的情形發生，才是落實轉型正義的關鍵。
根據課綱草案，高中歷史選修課中，「現代戰爭與國家暴力」主題中包含「國家暴力與轉型正義」項目，將探討國家以違反人權手段，對人民施加暴力傷害的事例，並擬定從20世紀德國、南非、西班牙或捷克挑選事例，討論如公部門非法監聽、無故逮捕、羈押、刑求等侵權行動，以及面對過去不正義事例該如何負責、由誰負責等議題，並反思台灣經驗。
