又到了學期終了，相信各中小學有再為了行政職務的分派而傷透腦筋，有些校長必須低聲下氣地拜託老師兼任主任或組長，或是兼任其他的行政工作，但是老師卻寧願回歸教學本業，導致行政工作沒有人願意擔任。
其實學校也是一個團體，需要大家同心協力一起把工作完成，舉凡各項物品修繕、課程計畫的編排、學生午餐的準備，都需要老師費心準備，再加上各式各樣的考核與訪視，還要面對家長的各種要求，現今的中小學老師所承擔的責任真的比以前繁重許多。
也許局外人會說，既然老師工作這麼繁重，那何不早點離職？讓更有熱情、有意願的老師進來教育圈。不過在現今的大環境下，每一項工作都是繁瑣而沉重的，身為學校老師，除了行政工作以外，還要參加各式各樣的研習增能，也因此常有老師戲稱:我們都是在顧別人家的小孩，自己家的小孩都管不到!
以目前教育部的各種訪視與評鑑為例，不論是閱讀磐石獎，還是教學卓越獎，背後都是多少老師血汗的付出，一旦學校出了狀況，所有的努力都會付出流水，也因此大家越來越抱著得過且過的心態，最後受害的還是孩子。不可否認的，我們還是有著一群充滿熱血的教師，但是這些教師通常不會兼任行政工作，否則光是案牘之勞形就會耗費大量的心力，每次當晚上走過中小學，燈火通明的永遠是行政處室，這些現象難道教育主管機關不知道嗎？
除了這些例行性的工作以外，學校還要面對各種修繕工作以及家長的要求，此時校長的募款能力又是重點，而這些在校長儲訓的時候永遠都不會教導，只會傳授一堆領導理論，跟實務完全脫節，尤其在中小學，必須與地方打好關係，也許校長或是主任的名稱好聽，但是所付出的心力卻是難以為外人道，就以近年來的新聞為例，有多少老師是在執勤或上班時猝死，又有多少校長英年早逝？
我們的公部門實在不央該將所有的責任都推給教育當局，反霸凌、防毒、交通安全等等，諸如此類都要學校宣導，試問學校有多少間可以去做這些事情？還是只是虛應故事，繳交幾張成果相片了事？因此教育主關機關應該統一事權，以總務工作為例，該由縣府統一發包的交給採購中心發包監工，課程計畫既然已經是審定本教科書了，則審定的重點也應該在校訂課程，並且且少各項法令規定應納進的時數，否則僅有的幾節課到底要如何發展校訂課程？期望真正能讓教學落實，而不再只是做一些非專業性的工作，增加老師的負擔。
＊作者為小學校長
