現今台灣社會輿論因柯文哲貪腐遭羈押禁見，在政治上吵吵鬧鬧，誰還記得台灣偏鄉英文教育？
2024年的台灣約有300多所偏鄉學校，這些學校主要分布在交通不便的山區、離島及其他偏遠地區。這些學校面臨著高師資流動率及教學資源不足的挑戰，政府及相關機構正積極採取措施，以改善這些情況。
但近年來台灣偏鄉學生的學力已出現明顯落差，而國家政策研究基金在今年六月指出，112學年度偏鄉學生會考英語科「待加強」的比率高達55.2％，而台灣偏鄉教育的改善，不僅是教育政策的核心之一，也是實現教育公平的重要步驟。賴清德總統曾提出AI補位「多一個助教、多一個老師」偏鄉教育政策支票，賴總統落實了沒？
另外，缺乏穩定師資的陪伴與引導是台灣偏鄉教育的破口之一，根據立法院專題研究報告，偏遠地區國中小師資流動率長期高於全國平均水平。例如，110至112學年度，偏遠地區國小教師流動率分別為1.7%、1.61%及1.21%，高於全國國小教師流動率的1.13%、1.42%及1.06%；偏遠地區國中教師流動率分別為1.15%、1.26%及1.21%，同樣高於全國國中教師流動率的0.66%、0.60%及0.70%。這種高流動率對學生的學習產生了負面影響，穩定師資的缺乏導致偏鄉學生難以獲得持續性的教育支持與關懷，這問題賴總統拿出行動了沒？
而筆者曾深入台灣偏鄉小學，聽到許多台灣偏鄉孩子正需要幫助的故事，例如隔代教養的阿媽與阿公為補償孩子沒有父母陪伴的心理，一昧溺愛孩子，學校老師做親師溝通，反而被訓斥了一頓。也有年輕父母未善盡養育責任，讓自己小孩餓肚子，導致在學校孩子常問：「老師，今天營養午餐可不可以打包回家，因為媽媽不煮飯，我不要餓肚子。」也有個案低學歷沒有專業專長的家長，因過度沉迷宗教，自以為在實踐老子「無為」精神，不作為不管事，合理化放任叛逆子女說謊汙衊師長，導致家庭教育失能，上述偏鄉教育問題賴總統關心了沒？
對於台灣偏鄉教育的未來，賴總統應抱有更高的期待和規劃，政府應該制定長期的教育政策，專門針對偏遠地區的教育發展，確保教育資源能夠均衡分配。其次，社會各界應加強對偏遠地區教育的關注和支持，鼓勵更多企業和公益組織參與偏遠地區教育的改善工作。同時，應該推動更多的師資培訓計畫，不僅針對現職教師，也應涵蓋準教師，讓他們在進入偏遠地區前就具備必要的教學技能和心理準備。應推動遠距教學，利用現代科技手段，讓偏遠地區的學生也能享受到優質的教育資源，最後，台灣偏鄉父母親職教育，更是需要賴政府政策支持。
後來，觀察到劉影梅特聘教授因投入陽明交大「大學社會責任（University Social Responsibility, USR）實踐計畫」，長期關心宜蘭縣南澳鄉的泰雅族原住民三十多年，也發現當地原民孩子雖然體育競賽表現優秀，甚至出國拿到冠軍，但運動員職業生命不長，如果教育部和國科會合作透過「遠距直播教英語」等政策，教導這些原民偏鄉孩子學習「體育專業英文」，使孩子獲得「國際教練」、「國際裁判」的專業英文能力，更能開展其職業生涯，筆者深深認同劉博士的寶貴觀察，也實為賴政府可進行的原民偏鄉英語政策的實施方向！
最後，賴總統也曾是弱勢孩子，偏鄉的弱勢孩子、原民孩子也是台灣的孩子，需要新政府透過教育政策來做制度的正向改變。
＊作者為教育博士、台北市議員政策顧問、議員候選人發言人
