教師節剛過去，老師們除收到一句祝教師節快樂的賀詞外，似乎沒有特別的喜悅。教師跟其他的職業一樣，似乎無特殊之處，也沒有必要因此特別放假一天。「尊師重道」這四個字，也無人再特別提起了。
老師其實並不僅限於在各級學校教書的人，各行各業中學有專精，傳授功夫技藝，教導徒生的人，也可稱之為師。而教導出來的學生、徒弟，如果有良好的成就發展，所謂「名師出高徒」，就是當老師最欣慰的事了。
韓愈在《師說》一文中說到：師者，所以傳道授業解惑也。這是對老師這個身分最詳實的詮釋，也是最高的期許。但能同時兼具傳道、授業、解惑三者的鳳毛鱗爪極為難得，所以分別有經師、業師、人師等。其中，教導為人處世之道的「人師」，其實更重要，但現在卻極少受重視了。好老師的定義往往僅是能幫學生考試得高分，考取好學校，或讓學生順利畢業拿到學位而已。
以近來發生的多起論文抄襲學倫案為例，指導教授豈不知學生提交出來的論文是否為其自己的研究成果，還是胡亂抄襲的東西?而竟矇著眼將之送到學位審查會上。這樣嚴重違反學術倫理，乃忝為人師了。
而「師」的廣義定義更可泛稱專業人士。所以律師、會計師、工程師等都可稱之為師。因此尊重專業其實是比起開慶祝會、送花，表揚優良教師等，更重要的事。而尊重專業原本是各行各業最基本的職業道德，可是現在卻如空谷足音了。
以一些涉及司法的弊案為例，會計師胡亂簽證、土木技師借牌監造，都是不尊重專業的現象。而各專業學門的老師，也往往受到各級政府機關的邀請，擔任各專業委員會的委員。照理是可就專業領域貢獻所學，以提供主管機關施政之參考建議。很遺憾的是，現在有些機關常是先射箭再畫靶，已有結論了再強行要求專家委員背書同意，這些都是不尊重專業的惡例。也難怪韓愈要慨嘆，師道之不傳也久矣！
各行各業中，都要有特定的專業才能被稱為OO師，這是一種尊稱。因此，被稱為師者，也必須尊重自己的專業，不能在利誘之下，違背良心，做出違反專業的建議或論述，否則就是所謂「斯文掃地」了。
人之一生，經常在學習，不僅以在學校內為限。職場、社會各領域人士，可提供專業指導，為我們釋疑解惑的都是老師。所謂聖人無常師，三人行，則必有我師。因此，尊重專業是弘揚師道最重要的事。
＊作者的職業為環保服務業
