1992年時，日本也跟我們一樣實施了「減壓式」教改，所謂減壓就是縮短學習時數。當年日本社會普遍認為國中、小的學習壓力過高，非得要靠減少學習時數來減輕學子們肩膀上的負擔不可。至於如何減少學習時數呢？那就是砍上課時數，原本國中、小周六要上半天課，也改成休假，周休二日。然後為了讓學生上課更輕鬆，把3.14圓周率改成3來計算，也不需要死背九九乘法表。不只如此，還減少必修課時數，原本拿來上數學、英文、國文的時數，改拿來上「綜合學習」。所謂的「綜合學習」就是專題討論，老師必須先訂好「主題」，然後帶領學生調查、做報告，之後分組討論。看起來立意良善，但卻收效不彰，變成了天馬行空式的聊天課，而教師的功能則變成上課秩序的維護者。日本這場學業減壓大戲，大概持續一、二十年，2010年時，日本青少年研究所調查發現，日本高中生的學習情況已不如美、中、韓。而東京大學錄取生也多為私立高中畢業生，因為私立學校及私人補習班才能夠補足這些因為國中、小上課時數不足學生的需要，經濟弱勢的小孩更難出頭天。
一切是不是跟我們台灣的情況似曾相識呢？
中華語文教育促進協會祕書長段心儀指出，「教改23年以來，『高中國中化，國中小學化，小學無下限』，學生競爭力下降是顯而易見的事實。108課綱無力扭轉，只是變本加厲。過去每一個高中生，3年國文能讀60篇文言文、外加詩詞歌賦、四書精華。108課綱後文言文剩15篇。過去每一個高中生，英文必須熟練使用7000單字。108課綱後只剩4500字，連帶許多好文章都無法選進課本。中英語文能力同步下降，文本對照文本，台灣高中生教材只能對應大陸初中生教材。」這還不夠讓我們警惕嗎？還要強行推動更加減壓式的新課綱嗎？
23年來的無知教改下來，我們國家裡廣大學生的基本學力已經徹底地崩壞，直至體無完膚的境地，懇請社會大眾及時喊住我們的政府，一定要深思熟慮，切勿一意孤行，因為這會讓我們的孩子們更是無以復加地崩壞下去。真的，救救孩子，救救臺灣！請停止108課綱。
*作者為國中教師
