還記得自己小學一年級的萌樣嗎？不記得的話，小學生放學時去校門口轉一圈，回憶應該就會慢慢回來了。若是依然完全沒記憶的話，根據心理學的研究，那很可能是你的大腦啟動了保護機制，把痛苦的、羞辱的、傷害性的記憶給「抹除」，讓你可以繼續正常且開心地生活下去。
被刻板印象綁架的男生和女生
大部分的小學老師是女老師，男老師總是少數族群，所以小一男孩碰到女導師的機率相當高。傳統社會價值觀裡，總是說男生要勇敢、男生要堅強、男生不掉淚、男生要讓女生...，這些論調對某些小男孩而言，可真是個無情又殘忍的說法。
小男孩在陌生的環境裡和小女孩一樣害怕，但是如果表現出害怕的情緒，就會被指正、被灌輸、被催眠─不可以哭、不可以掉眼淚、要勇敢、要像個「男人」...，於是男孩從小就被迫要壓抑情緒，壓抑久了也就內化成行為模式，不但要求自己壓抑，還順便跟著要求別的男孩要壓抑，這一群被壓抑的小男生，開始有人「不正常」，時而不正常的情緒宣洩，沒多久就會被冠上「愛哭鬼」的外號。這種愛哭鬼的稱號與小女孩被叫愛哭鬼有所不同，當小女孩被叫愛哭鬼時，語氣中是帶有疼惜的，可是小男孩被罵愛哭鬼的時候，語氣則是鄙視的、是帶有不堪造就般的惋惜。
小女孩哭了，老師不會急著先問為什麼，而是先安慰她說沒關係；小男孩哭了，老師則會先問他哭什麼。一旦小男孩回答了，老師會說這有什麼好哭的， 於是嘀嘀咕咕地數落了一頓， 或是「教育」了一頓。這種狀況次數多了，聰明一點的小男孩開始發現，千萬不能回答老師的提問，因為那不是真的問題，那其實是一個陷阱、一個圈套，一個繼續被罵的陷阱，一個害你繼續聽訓半天的圈套。小女孩被欺負找老師告狀，老師一轉身直接責備被點名的小男孩；小男孩被欺負找老師告狀，老師不會輕易理他，小男孩若是繼續糾纏，老師會一臉不耐煩地告訴他，男生肚量要大一點，要學著讓女生。小男孩一直很聽話，因為不聽話就拿不到乖寶寶貼紙，沒有乖寶寶貼紙，就不是乖寶寶。可是，有時候實在受不了，於是稍微不聽話，結果運氣不好被發現，乖寶寶貼紙沒了，老師說小男孩不再是乖寶寶，次數多了以後，小男孩乾脆不當乖寶寶了，最後也可能真的變得愈來愈調皮搗蛋。
小男孩漸漸長大了，慢慢覺得有些事情很不公平，他不知道該如何表達委屈的感覺，就開始對小女孩說一些奇怪的話、做一些奇怪的事。
小女孩漸漸長大了，慢慢覺得有些小男孩愈來愈奇怪，總是對著她說一些莫名其妙的話、做一些莫名其妙的事，於是覺得沒有安全感，幾個小女孩聚在一起，安全感才能慢慢回來，安全感回來的同時，另一種害怕卻逐漸產生，害怕別的小女孩排擠她，不讓她靠過來。小女孩為了不被排擠，也和常在一塊的小女孩說著同樣的話，做著同樣的事，一起欺負其他不常在一起的小女孩和小男孩。
本文經授權轉載自時報出版《教育這種病》
