近來很多人感嘆大學生中文能力連年退化，其實，除了大學生，從國小、國中，乃至是高中的莘莘學子，不只是在考試時改正不出錯別字，就連作文或日記、聯絡簿也是錯字連連。
在大家高喊「搶救國文大作戰」時，幾乎都是把重點放在閱讀能力的低落，於是教育當局以及學者、教授們，無不大聲疾呼「閱讀」的重要性，也舉辦了許多閱讀相關的活動與比賽；然而，似乎很少人將焦點放在寫錯別字的現象上，其實，我個人認為這才是令人憂心的問題。
想要探討寫錯別字的現象，並非三言兩語可言，因為畢竟不是一朝一夕造成的；不過，也並不是沒有具體可見的原因，而且我認為這些原因是可以要求學生改進的。就我個人看法，大概有幾個比較重要的原因：
1. 經常使用電腦打作業：用打字交報告和作業，拿筆寫作的機會大減，因此作業錯字連連。
2. 經常使用手機傳訊息：為了講求速度，出現許多的「火星文」以及新新人類的用語，雖然，意義已經表達了，對方也看懂了，完成了溝通的目的，只不過都是錯別字。
3. 廣告喜用諧音雙關字：「諧音雙關」字也就是同音異字，積非成是的結果，錯別字當然就形成了。
基於上述幾個原因，正確的用字和錯誤的網路用法以及諧音雙關字混淆在一起，問題便日趨嚴重。
就我平日的觀察，最容易讓學生混淆的，除了連老師及大人都會用錯「的」和「得」這兩個字以外，其實，「已」和「以」也是經常用錯的字，學生常將「已經」寫成「以經」，把「而已」寫成「而以」；另外，「畢竟」寫成「必竟 」，「辜負」寫成「姑負」，「抱怨」寫成 「報怨」，「既然」寫成「即然」，「儘管」寫成 「僅管」，凡此種種，不勝枚舉。
以下所列五十個詞語，是我個人擔任國文老師二十餘年來，在學生的作文所發現最常出現的錯字，如果一題是二分，不妨測驗看看能拿到幾分（答案在最下方）：
不勞而穫 固步自封 一昧指責 不可獲缺 名列前矛 大塊朵頤 心浮氣燥
震憾人心 騷首弄姿 憤發有為 再接再勵 全力以付 高潮疊起 迫不急待
別出新裁 不甘勢弱 滿腹勞騷 收獲豐富 不齒下問 集思廣義 浮光略影
按耐不住 見義思遷 按步就班 不逕而走 可見一般 誓死如歸 妄自匪薄
冒然行事 絕不寬待 循序漸近 發奮忘食 寒喧問候 令人暇想 冷寞疏離
一切就序 人才倍出 無所是從 默守成規 陳腔爛調 壑然開朗 金榜提名
趨之若騖 鳳毛鱗角 鞭辟入理 功虧一匱 美輪美煥 嬌揉造作 明查秋毫
