「正向教養」是以阿德勒心理學為基礎的教養法，主張消除所有懲罰與獎賞，強調用「鼓勵」來教養孩子，目前「正向教養」已經成為美國的主流教養方式。在孩子越來越懂事之後，想給他零用錢作為獎勵、買想要的東西，但零用錢到底要怎麼給？給多少？萬一他亂花怎麼辦？正向教育中，也支持給孩子零用錢的教導方式，因為零用錢，是教導孩子金錢觀的好方法。注意以下幾點：
1. 避免零用錢與家事掛勾（儘管孩子可以選擇完成特定的家事，以賺取額外的零用錢）。
2. 零用錢的金額，取決於你的預算，以及你期望孩子如何運用這筆錢。
3. 允許孩子錯誤地花費他的錢，從錯誤中學習運用金錢的方法。對他流露同理心，但不要試圖出手相助。
STORY 1. 簡的故事分享
你能理解「支持孩子錯誤假設」的真義嗎？我來說明一下。當我的孩子成長到對「存錢」比對「花錢買東西吃」更有興趣時，他們收到一些硬幣作為零用錢。他們的第一堂財富管理課，與夏季每天經過家門口的音樂冰淇淋車有關。我對他們說，他們的零用錢足夠每星期買三次冰淇淋──他們只能透過親身體驗，才能夠理解這個概念。
我相信，他們以為每天都能買冰淇淋。然而，零用錢到了星期四就花光了，只剩下傷心的眼淚。讓他們從錯誤假設中學習的唯一方法，就是重視他們的感受，等待他們冷靜下來，接著透過詢問協助他們理解：一星期有七天，他們的零用錢只夠支付三天冰淇淋的錢，這時會有什麼結果。
下一個步驟，則是找出一些解決方案。我們提供每個孩子一份大日曆，向他們展示一星期有幾個格子，請他們在一週中選出想在哪三天買冰淇淋吃，其他日子則沒有冰淇淋。他們不是很喜歡沒有冰淇淋的日子，所以想出了一個解決方案：其他日子，我們會在冰箱中製作果汁冰棒。
隨著孩子長大，零用錢也跟著增加。然而，我們總會藉由零用錢來教導孩子如何管理財富。每年一或兩次，我們會藉由他們規畫的零用錢用途，來討論零用錢金額。瑪麗到現在還在使用我們教導他們的「信封制度」。他們會有一個慈善用途的信封（10 %）；一個每星期消費的信封，例如看電影或其他意外支出；還有一個存錢的信封。如果他們想要購買昂貴的物品，我們同意支付一半的費用。一旦他們存滿一半的錢，我們就會給付另一半金額。
每年兩次，他們會得到治裝費。如果他們一次花完，在發放下次治裝費前，他們就必須自己想辦法。某年，瑪麗建立了一個與朋友交換衣服的制度，幫自己的衣櫥增添新意。
我喜歡零用錢制度的其中一個原因，是它避免了爭執與鬧脾氣。我們購物時，如果孩子想要一些沒意義的玩具，我會說：「你存到夠買這個玩具的錢了嗎？如果還沒，你覺得你需要存多久？」他們很少會因為想要玩具，而願意花掉自己存的錢。即使認為自己願意存錢購買渴望的東西，通常幾天內──或幾個小時內──他們就會改變心意。
