抗壓性高、自律性高，或容易受同儕影響的孩子，比較適合唸私校。如果是對學習缺乏動機、成績明顯落後，或學習模式較為特殊的孩子，在整體學生素質整齊、高壓、高競爭的私校裡就學，只會應接不暇，不斷累積挫折感。
因為升學政策變來變去，不少父母乾脆打從國中開始就打定主意把孩子送進私立中學。根據統計，這十五年來，國中總人數降了二十萬人，但就讀私中的人數卻增加了一萬人，大約每一百個國中生就有十二人就讀私中。
在說變就變的教改過程中，父母乾脆讓孩子接受「六年一貫無縫接軌」的私中教育，為大學全力衝刺；而現在社會亂象橫生，孩子又處在叛逆期，私中勤教嚴管的模式，才能安父母的心。
家長把孩子送到私校，在小學階段，多半是為了「放」，讓孩子在實驗學校的環境裡，有更多元自由的學習與探索。然而，到了中學，很多家長則是為了「收」，因為私中為了追求漂亮的升學表現，比起公校，私校有更嚴謹的教學、老師們更願意被要求，也會更有系統幫助孩子為升學做充分的準備。
這意味著，在私中讀書，課程相當繁重，大小考試更多，壓力巨大。然而，即使父母一心想要孩子念私中，孩子真的就能適應良好嗎?
我的孩子適合上私校嗎?
我身邊就曾見過不少失敗的案例。
一位在小學成績中上的孩子，一畢業就在父母的苦心安排下就讀一所升學表現亮眼的私中，學校的導師科科都管、步步緊逼。比如，國文默書錯了一個字就得整句罰抄五十遍；數學未達標準，則必須留校演算更多的題型，直到重考過關；學校甚至公開以體罰逼迫孩子用功。
這個原本成績還不錯、但不喜歡被人過度約束的孩子因為經常被罰抄、留校重考，甚至被體罰，因而心裡產生了排斥感。他常常跟媽媽反應，非常痛恨學校的做法，媽媽雖心疼，但一想到學校漂亮的升學成果，就說服兒子繼續忍耐，但一日過一日，媽媽竟沒發覺孩子的憤恨已達臨界點。
有一天，這孩子在臉書撂下了狠話：「再叫我罰寫，我就殺死班導！」媽媽這才覺醒，開始思考自己當初送孩子進私校是否是明智的做法。而就在掙扎之際，孩子竟然開始厭學，媽媽才緊急將孩子轉到附近的公立國中。
還有另一個家境優渥的孩子，循著哥哥的軌跡進了數一數二有名的私中，然而他和聰慧、進取心強烈的哥哥全然不同，他患有 ADHD分心症，也有輕微的閱讀障礙，從小學成績就殿後。
當初父母讓他念私中，就是希望透過更有效率的教學、更仔細的叮嚀，以減少他自我摸索的痛苦。但萬萬沒想到，進入私中的孩子都有一定的程度，原本學習就落後的他，當然就注定成為全班公認的老鼠屎，總是拖累全班進度，拉低班平均。他原本只是成績落後，但慢慢地，擴展為全面性的失敗感，他變得退縮、鬱鬱寡歡。當然，爸媽最後也只能將他轉回公校。 （相關報導： 14歲上哈佛、智商185的天才，卻從沒快樂過！一份古怪清單，讓她學會連哈佛都沒教的事 ｜ 更多文章 ）
從以上的個案，可以肯定不是每個孩子都能適應私中的嚴格管理模式，如果對學科的學習明顯缺乏動機、成績明顯落後、學習模式較為特殊的孩子，在整體學生素質整齊、高壓、高競爭的私校裡就學，只會應接不暇、不斷累積挫折感，父母絕對要觀察、並接受自己孩子的特質，而不是認為只要把孩子交給辦學認真的學校，就等於吃了萬靈丹。
那麼，什麼樣的孩子需要或適合辦學嚴格的私中呢?
1. 抗壓性高的孩子：這類孩子即便學業表現普通，但因為在不同的環境裡會自己想辦法適應，因此終會磨出對嚴格管教、強大壓力的應對之道，而能逐漸被帶動提升。
相反的，對於個性非常講求自由、不喜歡被過度壓制的孩子，就要慎重考慮，因為私中每天都會留校加強輔導，晚上也都統一夜自習到八、九點以後，寒暑假更是馬不停蹄地提前教學、複習，這樣高密度、高壓迫的學習模式，真的非常辛苦。若仍選擇私校就讀，請容許他們能有保持舒壓的時間與方式。
2. 自律性高的孩子：對自我要求高的孩子，當然非常能適應私校的高壓生活，在高度競爭的環境裡只會更努力、不斷提昇自我。但父母面對這樣的孩子，要不斷自我提醒，別再成為成績的推力，反而要成為一股緩和、拉回的平衡力，以免讓孩子身心失調。
3. 容易受外界影響的孩子，或附近公校風評不佳：中學的孩子最容易受同儕的影響，此時期最怕受到同儕不良的影響而學壞，特別是喜歡標新立異又熱愛社交的孩子，從一開始就要謹慎防範他接觸到不良的朋友。學生家庭背景相對單純且整齊的私校，當然是最好的防線。
選擇學校前的停看聽
但私校畢竟不是萬靈丹，許多家長也有迷思或誤解，所以選擇前請慎重考慮以下幾點，否則一旦選擇私校，反而可能成為全家的重壓來源。
1. 經濟狀況是否負擔得起？
私中一學期的註冊費、制服費、餐費、校車費、課後輔導費、雙語課程費、教 材費、社團費等名目繁多，幾乎都要另外收費，全部加總，平價的私校第一學期最起碼也要五萬元，如果強調雙語、升學率又高的「貴族私校」，那費用更超過十萬元；以「海外留學班」、「國際部」為號召的，總費用都在十五萬元以上。
比起公立中學，一學期區區幾千元的學費，外加便宜的餐費、班費、課後輔導費，一萬元有找，的確省很大。如果為了給孩子更好的教育，全家都要勒緊褲帶，吃喝玩樂都得樽節開支，或是被壓迫得左支右絀，當然就不需要選擇私校。
2. 讀私中就不需要補習
不少家長精打細算，認為讀嚴格的私中，就可以省卻補習費，比起公校的孩子幾乎人人補習，其實也沒有高出太多費用，而且又可以省去接送、交通的往返，其實非常划算。
不過，根據我自己這幾年的觀察，因為私中的競爭更為激烈，對學業的成績要求更高，家長與孩子甚至期望好上要加好，因此私中在外補習的風氣仍盛，而且坊間甚至出現針對私中而開的專班,收費更高；而就讀公立中學的孩子也未必都補習，只補救一、兩科弱科的更大有人在。
3. 讀私立國中都能直升該校高中
著眼於直升私立高中的爸媽也要有清楚的認知，除非是完全不靠教育部補助的私中，否則目前教育部准予私立國中部直升高中的比例都有限制，是「高中部招收名額的六%」，而且會逐年調降，所以不是讀了私立國中，就可以掛保證直升該校的高中部。 （相關報導： 14歲上哈佛、智商185的天才，卻從沒快樂過！一份古怪清單，讓她學會連哈佛都沒教的事 ｜ 更多文章 ）
每一個私中為了爭取到成績最好的學生，都會淘汰成績後段的學生，以保證高中部學生有一定的學業程度，以維持亮眼的大學升學表現。所以如果一開始就有直升高中的打算，那麼在進入私中前一定要問清楚該校國中升高中的方案與比率。
4. 住校加強管制，效果一定更好
住校型私校在小學招生時，都會向父母強調，把孩子交給學校，就可以讓孩子遠離，透過學校來幫孩子建立生活規範與讀書習慣，父母就毋須和孩子劍拔弩張，只要安心當個白臉好父母；而且因為拉開了彼此的距離，到了假日，親子反而會更加珍惜相處的時光。
但前提是，孩子必須在兒童期和父母建立緊密的感情連結基礎，父母對孩子的個性特質要瞭若指掌，如果彼此在兒童期並未建立深厚的感情基礎，孩子住校之後，反而會和父母更加疏離，住校，反而讓親子之間漸行漸遠，父母想要管教或發揮影響力，會覺得愈來愈使不上力，不得其門而入。
另外，在選擇公校時，也有兩點要留意：
● 留意孩子的交友狀況：對於容易見異思遷的孩子，若就讀公校，父母必定要時時提醒他們如何選擇朋友、留意他們的社交狀況。● 對於不適任的老師，請全面蒐集意見、理性和學校溝通：對於公校老師的教學品質，學校較無約束力，不滿意的父母若是直接衝到班上和老師理論，青春期的孩子會覺得無地自容。
父母請站在「解決問題」、而非「修理老師」的立場，所以要先客觀蒐集其他家長的想法，而非聽孩子的片面之詞，再找適當的時機，和老師理性溝通；如無效果，再向家長會或校方反映。
公立學校能讓孩子更貼近真實社會
我的成長經驗很特別，小學前半段讀的是貴族私小，後半段則念一般公小，我非常清楚地感受到私小與公小的差異性。
我讀公小時，偶然間遇到了私小的同學，當她發現我公小同學的爸爸是菜市場的小販，便覺不可思議；當我想把這兩個朋友拉在一起玩時，我的私小朋友竟然跑掉了，原因是她嫌公小同學的身上有異味。其實，我和公小的同學當了很久的朋友，從未曾發覺他身上有何異味、甚至異狀。
事實上，我一進公小時，就發現班上同學的程度普遍都比私小差，社經地位也差了一大截，甚至真的有同學因為便當太寒磣而躲到操場角落兀自吃飯。到了六年級，老師請同學站起來念課文，居然有人連注音都拼不太出來，這讓我覺得不可思議，因為這在私小絕對不可能發生。
當時我就觀察到，私小的同學很容易表現出莫名的優越感，而且有些同學眼裡真的只容得下社經背景較好的同學。
李家同曾說過：「一個國家如果優勢家庭的孩子都從私校畢業，將來會有一種問題，那就是他們完全不了解真正的社會。比如，他們可能會對弱勢孩子的教育沒興趣，但政府的政策又完全是菁英份子擬定的，如果菁英份子對國家整體的教育漠不關心，國立學校的教育就永遠會被忽視。」雖然新世代早不愛聽類如李家同等的意見，但是因為自己的親身經驗，我卻相當認同他這個想法。
所以，對於孩子，我當然讓他們順其自然就讀學區內的公校，當然，我們也非常幸運，因學區內學校辦學認真，口碑極好。
儘管如此，班上還是會出現弱勢學生或是特殊兒，但我認為這些同學是孩子的天使，讓他們學習同理、包容不同的人，以及更多樣的社交技巧。比如說，孩子班上有一個孩子來自單親、又隔代教養的低收入戶，她每天出門前都要先幫臥病在床的阿嬤準備好食物和水，回到家要攬下很多家務事，還要照顧尚在襁褓中的弟弟，孩子看到這類同學的真實生活後，不僅珍惜所有，更激發出同理心。這些不同面向的學習，絕不輸給學科上的學習。
公校就是真實社會的縮影，孩子無法選擇同學，甚至無法選擇老師，這讓孩子不得不學習更彈性、更靈活的社交技巧，因而能更具韌性。
作者介紹│彭菊仙
廣受父母們喜愛並信任的親子作家，文風多樣，描繪親子生活時而細膩溫暖，時而幽默風趣；批評教育時勢又敏銳深刻，文章常見於網路轉載、親子網站。擁有三個男孩的她，喜歡和孩子共學、共做、共玩。如今孩子都進入青春期、接受體制內的中學教育，在陸續陪伴孩子們經歷高度升學壓力之後，她深刻體認到親子一定要一起學習與「分數」這個難題和平共處，在務實面對升學競爭的同時，更要讓孩子看到分數背後的自己、找到自己的方向與定位。著有《管教的勇氣》、《孩子有想法，我們就想辦法》、《幸福教養》、《教養好好玩》等書。
本文經授權轉載自《誰說分數不重要？：體制內教育的求生術，幫孩子找到分數背後的自己》 （相關報導： 14歲上哈佛、智商185的天才，卻從沒快樂過！一份古怪清單，讓她學會連哈佛都沒教的事 ｜ 更多文章 ）
責任編輯/陳憶慈
