人工智慧（AI）時代來臨，孩子要學什麼、怎麼學，才能夠迎向不確定的未來世界？創新工場董事長李開復認為，AI時代來臨，並不代表機器將會完全取代人類，而是人類不需再浪費時間做無聊、重複性的事，「父母最重要的是讓孩子找到自己的天賦和興趣，做自己最擅長、最愛好的事，就是好的開始。」倘若我們無法讓孩子認識自己、發現天賦，進而往想走的地方去，孩子恐怕很難找到自己存在的價值。過去的教育是把人教成機器，未來的教育則要回歸到人的本質，幫助孩子探索人生、找到自己與世界的連結。
人類社會正面臨史無前例的快速變動，教育若仍墨守成規，影響的不僅是競爭力問題，而是最根本的生存價值。因為光是學習知識，已不足以應付充滿變動的世界。我們的下一代需要有應用知識、甚至是創造知識的能力。真實世界的問題，不是單一學科可以解決，孩子必須脫離背誦、記憶、為考試而學的教育，改而為自己的興趣而學、為讓現在以及未來的生活更美好而學習。學習內容要和學生的生活有關聯，才能激發想探究的好奇心，進而學會將知識運用在生活中；當孩子解決的是真實世界中的問題時，才會感覺自己有影響力，學習也將更有動機。
教育部早在103年就公佈了《人才培育白皮書》，提及未來人才的關鍵能力有六：一、具語文等能力之「全球移動力」；二、具備學以致用之「就業力」；三、可開發新領域之「創新力」；四、具跨專業之「跨域力」；五、具使用資訊工具之「資訊力」；六、具自我負責之「公民力」。但是主流的教學模式卻還是停留在過去傳統的教育方式上，這對人才的培育是相當不利的，如果我們再不改變，我們的下一代將很難跟上世界快速變化的腳步。所以我們必須勇敢而有智慧地進行教育的變革。
跨域學習的｢主題式｣課程，要讓每一堂課都能以培養孩子未來關鍵能力為目標的模式來學習。學習樣態將和以往只教課本的分科教學模式有很大的不同；強調從生活出發，連結在地資源，共同創造美好生活環境與和諧幸福的社群。在我任教的公辦民營實驗小學，從這個學年度開始以生活大師、美麗家園、山野教育、海洋教育等四大主題，做為所有課程發展的軸線，各個主題軸的教育目標如下：
一、生活大師：養成孩童能經營美好生活與環境所需的種種知識、技能、素養、態度，包括：自我安全與健康照顧、環境整潔美化、正確使用工具與資源以經營各生活事項、解決生活中各種問題困境、提升食衣住行育樂品質⋯⋯各環節。
二、美麗家園：涵養學生對於家人、師長同學與家鄉一切人事物與環境，懷有珍惜關愛與奉獻的情感。在共創美麗家園環境的參與過程中，實地運用其他主題所學。並且在認識、保存、傳承家鄉優質文化過程中，獲得在地文化滋養。能讓自身生命圓滿，讓人際互動美妙，也在走向世界舞台時，擁有獨特資糧，且能成為台灣各處打造美麗家鄉的優質人才與力量。
