來個直球對決吧。回想一下你自己小時候學中文的過程，有多少字是你非得透過諧音才記得起來的？絕對不多！好吧，就算你有手指頭數得出來的中文字是靠諧音記來的，你有觀察過你到今日還記得起來的原因是什麼嗎？最大的原因是，你從過去到現在，不論是在聊天、寫作、發IG文、聽歌或唱歌的過程中，一直有間斷地使用到那些字，你才會記得。
反過來問，你認為諧音的英文動畫教材，是一種階段性學習的產品，還是終生會重複間斷使用(複習)的產品？當孩子升了國高中，上大學出社會進入了職場，那些動畫還會再翻出來複習嗎？假設這些動畫總共教了孩子300個單字，未來進了職場的他們，還能記得多少？這是其中一個疑慮。
第二個問題是，這些動畫非常考驗人類的大腦記憶。要知道，這類型的教材是由三個元素構成：
（1）卡通畫面（影像，包括主配角、穿著、動作、事件等等視覺線索）
（2）故事劇情
（3）諧音（單字發音）
當我看了其中一集，我馬上想到一個很頭痛的問題：如果我全部要看10集，我要同時記憶10組劇情加上10組諧音，而且這諧音(瓜落地)還不是真正百分百道地的英文發音，我還要另外再記憶10組道地的英文發音（quality [ˈkwɑləti] ）。你總不可能真的對外國人說古摩尼、瓜落地吧？老外若聽得懂我就把頭剁給你。想到這，你不覺得諧音是一個很多餘的記憶環節嗎？你頭腦不會爆掉嗎？實驗看看，半年後你還能記住多少組劇情和諧音。如果總共有100集，你可是要記憶100個劇情，100個諧音，還要確保半年後記得一清二楚，你才能靠諧音聯想到道地發音是什麼。看到著，你還不覺得諧音真的很多餘嗎？我想到要記100個諧音就瘋了。
第三個問題我認為比較嚴重，就是諧音會嚴重影響單字的正確發音。看我奶奶就知道了，她就真的只會說古摩尼，還傳染給我媽。我媽到今日每天早上也跟我說古摩尼，我實在很想糾正她說是Good morning啦。這透反映出的現象是孩子可能會太過仰賴諧音來記單字，導致孩子的發音被「諧音化」，完全變成道地的「中式英文腔」，在極端的情況下，外國人是完全聽不懂這種腔調的。你第一次聽到的發音是非常重要的，它會烙印在腦裡形成聲紋記憶，你確定你要讓孩子對一個單字的第一印象，就是有點中文味的英文發音嗎？（I want to be a 蓋的 in the future!）
第四個問題也很大，就是劇情並沒有正確教孩子一個單字真正的使用情境、用法以及夠精確的字義，因為這種劇情原本就是為了諧音而設計的，更何況諧音本身和單字的字義根本就不同。換句話說，它同樣還是在教你apple=蘋果、ball=球、guide=導遊，只是中間多了一個諧音的聯想環節，但終究還是脫不出「死背單字」的窠臼，孩子只是用卡通和諧音來死背單字而已。假設是教很簡單的good這個單字，已經死背了「good=好的、厲害的」的孩子，會知道「I’m good」這句話在某些狀況下並不是「我很厲害」，而是「噢，我不用了，不要給我，我不需要」的意思嗎？所以我才說孩子是在死背單字而已。
