遊戲評估，最容易瞭解孩子發展的方式──第一時間發現孩子的發展現況
「文廷這孩子怎麼這麼奇怪？親子館有這麼多玩具，卻連碰也不碰，盡站在那邊發呆，玩都不玩，時間就這樣耗了過去。」
「我在一旁一直慫恿他玩，可是不管我手上拿著什麼玩具，玩偶、汽車、火車軌道、扮家家酒、樂高積木、拼圖……能夠拿的一個一個都拿了，他就像木頭人一樣不為所動，好像我會害他一樣。又不是要讓他喝毒藥，哪需要怕成這個樣子？好像周圍的人是哥吉拉，開口會把他吞噬。」
文廷媽媽很是納悶：為什麼孩子對於玩具、玩遊戲提不起勁？
「不只是玩具，帶他到公園、遊樂場時，他也還是躲在我身旁，兩隻眼珠子骨碌骨碌地看其他孩子玩。難道他用看的就飽了嗎？」
「如果我硬把他往前推過去，他一定三秒鐘不到就馬上往我背後躲起來，兩隻手緊緊抓著我的衣角。我的衣服常常被他這樣一抓，弄得皺巴巴的。說真的，衣服倒是其次，我只擔心為什麼孩子不下去玩……」
對於文廷的狀況，媽媽實在困惑不已，但只能不時在Messenger向閨密抱怨、訴苦，期待對方能為自己解惑。
早期療育別錯過：意中心理師來解惑
遊戲評估，是最容易入手的方式
透過孩子的「玩」做為發展評估的研判，可以讓父母與幼兒園老師在第一時間發現孩子的發展現況。
＊一歲以前的孩子：遊戲發展主要是以「感官刺激」為主。手上拿起玩具、物品敲敲打打發出聲音，或把玩具箱裡的玩具丟在地上，撥弄玩具，誠屬自然。
當孩子的發展年齡已經超出一歲，卻還停留在感官刺激的遊戲上，我們就必須研判孩子早期使用物體的能力（功能遊戲），是否沒有發展出來。
＊一歲至兩歲之間的孩子：主要的遊戲發展在於「使用、操作眼前物體的能力」。
例如孩子拿到球，他知道這個球可以滾、可以拍、可以丟。拿到鍋碗瓢盆會知道這些是容器，可以裝東西。功能遊戲逐漸形成。
當孩子拿到塑膠袋，就開始搓揉發出聲音；拿著兩顆球或車子，就開始敲敲打打。這時，請留意孩子的遊戲發展是否依然停留在感官刺激上，沒有順利進入到功能遊戲的發展階段。
我們要隨時檢視孩子的年齡發展與他現在玩遊戲的能力，是否相吻合、一致。
固著性，拉大了孩子與其他事物的距離
當你發現孩子面對玩具時無所事事，不主動碰觸任何玩具，對著玩具發呆，不知道可以做什麼，或出現自我刺激，不斷地玩手、轉圈圈，手在眼前晃來晃去──請留意孩子的遊戲發展是否停滯，不知道眼前的玩具怎麼玩。
當你發現孩子選擇的玩具，長期下來都是特定的那一項，例如車子，要留意孩子是否對於玩具產生固著性，出現固執、刻板、重複、有限的行為模式，只對單一玩具產生興趣。
