對於事物的固著性，容易造成孩子對周遭事物產生排他性，疏於注意與關注。例如除了車子以外，孩子對於其他的玩具不感任何興趣。
當孩子「沾醬油」似的玩──持續性注意力短暫
當你觀察到孩子玩遊戲時，每項遊戲持續的時間都很短暫，例如扮家家酒玩一玩，鍋碗瓢盆沒有收，就跑去疊積木；車站蓋到一半，又放棄堆疊積木，跑去玩車子；車子開到一半，又違規停在路邊，跑去玩娃娃……
像這樣，看到孩子對於每樣東西就像沾醬油，碰一下，碰一下，就放棄了。
如果你發現孩子每一樣玩具、每一種遊戲都玩，只是玩的時間很短暫，這時就必須思考是否在專注力上出現了問題。
沒有人想被討厭
若孩子在幼兒園，沒有人願意和他玩，要先釐清孩子是否有玩遊戲的能力。從最基本的功能性遊戲開始，逐漸增加孩子的想像、扮演、建構或彼此追逐，例如紅綠燈、鬼抓人、老鷹抓小雞、警察抓小偷等遊戲內容。
如果孩子被排擠的原因是因為過度衝動，無法遵守遊戲規則而造成其他孩子討厭、反感，這時我們要加強的是孩子的自我控制及覺察能力。
以過動兒為例，他們往往知道遊戲規則，但因為缺乏自我控制，很容易讓其他孩子反感、討厭。我們必須從最基本的自我控制行為開始，逐漸訓練，以及培養孩子的自我控制能力。
當孩子被討厭的原因是堅持自己的玩法，例如亞斯伯格症的固執，這時要引導孩子學習讓其他孩子接受自己的玩法。例如學著這樣說：「小朋友，除了Ａ玩法之外，我們也可以考慮Ｂ玩法，也很好玩哦。我們可以輪流玩，這樣就可以玩兩種遊戲。」
面對亞斯兒，我們並非總是順著孩子，讓他想幹麼就幹麼。要引導孩子學習說服他人，讓對方也可以接受自己想到的遊戲內容。
玩遊戲並非一定得如何不可，只要好玩，沒有強迫別人接受，有彈性地玩，接受不同的輪流方式，小朋友會是非常樂意的。
遊樂設施的玩法觀察
幼兒園及公園的遊樂設施，特別是盪鞦韆、蹺蹺板、溜滑梯，總是孩子們的熱門首選之一。
面對不同的遊樂設施，孩子需要具備不同的社交技巧及人際關係能力。
＊盪鞦韆
對於傾向一個人，不善於和其他人互動的孩子來說，選擇盪鞦韆或許是一場獨自的享受。盪著盪著，假如公園當時沒有其他孩子，鞦韆要盪到什麼時候都不成問題。
但如果這時站在旁邊的孩子一直看著自己，明示、暗示著：「小朋友，該換人了吧？」孩子當下得練習判斷是否該輪流換別人來玩了。
同樣地，孩子也要學會當發現盪鞦韆有其他小朋友在玩時，自己該如何表現出「換我玩」的訊息。有些孩子會依賴著爸媽，希望大人能夠協助開口說。但孩子終究得要練習勇於表達，爭取自己的權利，畢竟父母也不太可能都在孩子的身旁。
