回頭看看學測的長文題目,從 97 年以降,幾乎清一色是開放性的抒情文。引文會敘述背景,接著便交由學生自由發揮。學生要煩惱的是要引用哪個名人的佳句、使用怎麼樣的修辭、怎麼寫出一個引人無限遐想的結論。
97 如果當時......
98 逆境
99 漂流木的獨白
100 學校和學生的關係
101 自勝者強
102 人間愉快
103 通關密語
104 獨享
105 我看歪腰郵筒
106 關於經驗的 N 種思考
拿托福的寫作例題當作對照,我們會在「獨立寫作(Independent writing)」中看到類似這樣的題目"Do you agree or disagree with the following statement?
Because modern life is very complex, it is essential for young people to have the ability to plan andorganize."答案很簡單,非是即否(Agree or disagree)。學生要著墨的是前提(Because modern life is very complex)、推論(it is essential for young people to have the ability to plan and organize)是否有效、結論(Agree/Disagree)是否能說服人。受測者不用華麗的詞藻、優美的修辭,即可拿到高分。就算是以單字艱澀難懂聞名的 GRE 也是如此,閱卷者看的是邏輯和推論,而非遣詞用字。
托福的全名是 "Test of English as a Foreign Language",簡單來說,是測試「外國人」測試「英語能力(非母語)」的。我們當然可以說,對於「本國人」的「母語能力」,我們要要求更高。這當然沒有錯,但是在要求更高之前,我們的基礎顯然還沒打穩。而大考的考試多半以抒情文為主,是因為教授們喜歡看,考試引導教學的結果,抑或是教授們根本沒有能力批改分析寫作呢?這又是另外一個大哉問了。
在爭論「文言文是否該廢除」前,決定「國文教育的最終目的」是必然的。事後的教材應該根據原先定調的「目的」決定。若我們同意國文教育的主要目的是培養學生邏輯、分析寫作的能力,顯然在現行的課本下,不論文言文或是白話文都無助於此。
＊作者為喜歡讀歷史的電機人，現於加州大學柏克萊分校攻讀碩士。
