然而，在這次美國大選中，大家看到種種徇眾（迎合）、阿眾（討好）、挾眾（利用）、譁眾（煽動）的現象（通稱是為populism），透過媒體而放大其效果；看到競爭演變為鬥爭，為達目的不擇手段，且無所不用其極。看到以權謀私、以謾罵代替辯論種種；看到金流與謠諑「能使鬼推磨」；看到了「群益主義」（socialism）與「謀利主義」（capitalism）的對壘雙方，竟訴諸情感、威勢而非理智。於是見識「德謨克拉西」淪為「德歿詭賴戲」！
美國的「科學」在失落，「民主」在墮落！他已不再是世界的標竿。這使我們必須深切反省：為何這樣一個「先進的」國家裡，科學與民主竟然「異化」！是美國走錯路了嗎？科學與民主的真諦到底又是什麼？
原來，技術與制度都是屬於實踐面的「末」，精神與態度才是理念面的「本」。如果目光僅及於技術與制度面，忽略了精神與態度面，或甚至誤會、誤用與誤導精神與態度，在實踐時就會出現大偏差。
提倡科學與民主，首先要提倡其精神與態度。「科學」的精神在於求是、求美與求善，「科學」的態度是務實、明理、利用與合作。「民主」的精神在於不畏威權、尊重、包容異見與參與，「民主」的態度在於講理、守法、「和而不同」與「群而不黨」。
科學態度與民主態度的相通處，也可說是其真諦，就是講理（reasonableness）與合作（cooperation）。為何這麼多科學期刊與科學家批評川普？為何這次大選裡原本氣勢如虹的川普竟然落敗，主要原因就在於他是不講理與不合作的壞榜樣，而這一態度終於被多數人唾棄了。
美國的科學如此進步，曾產生為數眾多的諾貝爾獎得主，可是面臨大流行的疫情時，合乎學理的疫情控制竟然不敵「不戴口罩的自由」？美國的教育從小就重視「批判型思考」，重視人權，但在眼前「兩極化」的衝突竟然幾乎無從化解？拋開大選結果不談，美國人竟然有近半數是「川迷」（包括許多華裔）；其科學與民主教育當然需要徹底檢討。
臺灣竟也有過高比率的「川迷」，更值得注意，當也應檢討我們的科學與民主教育。我們的科學教育是否太注重知識，注重應用與「創新」，而忽略其精神與態度的潛移默化？我們的民主教育是不是太重視選舉投票與政黨競爭，學到（甚至發展出）鼓舌搖唇、鋪網造勢、搞齷齪步這些末流行徑，而忽略了講理、尊重、包容、和而不同那些尊貴的價值觀？
《一〇八課綱》的「三大面向九大項目」裡說了許多。在「系統思考與解決問題」項寫：「具備問題理解、思辨分析、推理批判的系統思考與後設思考素養，並能行動與反思，以有效處理及解決生活、生命問題。」在「道德實踐與公民意識」寫「具備道德實踐的素養，從個人小我到社會公民，循序漸進，養成社會責任感及公民意識，主動關注公共議題並積極參與社會活動，關懷自然生態與人類永續發展，而展現知善、樂善與行善的品德。」在「人際關係與團隊合作」項寫「具備友善的人際情懷及與他人建立良好的互動關係，並發展與人溝通協調、包容異己、社會參與及服務等團隊合作的素養。」
問題是，這些經過精心包裝的文字是不是讓人反而難以抓住箇中精髓？話說得太多，常不知所云，反而會迷失重點。本文且標舉「講理」與「合作」兩項，作為融會科學與民主，今後最應注重的教育理念。
＊作者為「通識再現」主筆群
