亂流中的清流
吟誦范仲淹的詩詞，想見范仲淹的作為，以古鑑今，在今日眾人狂猛追逐學界能見度與國際排名的過程中，我們期待國內的學術領袖們（根據周成功教授的說法，我們有學界領袖嗎？），展現他們的學識、氣度、胸襟，與高度和深度！比如，除了有時在報章以及雜誌上發表或回應一些應時的、簡短的、即席片段式的訪談意見之外，何日我們的學界領袖和大學校長們，也能夠寫出像美國史丹福大學卸任校長唐納‧甘乃迪（Donald Kennedy）在《學術這一行（Academic Duty）》（天下文化，2000年出版）一書中所展現的有深度、有高度、有器度，對教學、研究與服務三方面的全盤性的系統性的深厚論述呢？——這些自成體系之深厚論述與闡釋（300多頁）所記錄的，正是他身為一校之長如何帶領全校師生邁向學術卓越的教育理念（「思想」）與具體作法（「落實」）。
「雲山蒼蒼，江水泱泱。先生之風，山高水長。」
西元一０九一年（北宋元祐六年），四十五歲的蘇東坡當了穎州（今安徽省阜陽市）知州，他遊穎州的「西湖」，寫下了一闕名詞〈木蘭花令‧次歐公西湖韻〉：「霜餘已失長淮闊，空聽潺潺清穎咽。佳人猶唱醉翁詞，四十三年如電抹。（上片）」這首詞，是對他的老師歐陽修四十三年前在此地所寫的一闕〈木蘭花令〉「西湖南北煙波闊」的和韻，此時距歐陽修逝世已經將滿二十年。
蘇軾的人生備極坎坷，但是他對於他的老師歐陽修一直極為敬重，終生感念。蘇軾敬重懷念歐陽修是有道理的。歐陽修是北宋的文壇盟主，但是當他擔任主考官期間，閱讀到初出茅廬的蘇軾的文章時，他說：「讀軾書，不覺汗出。快哉！快哉！老夫當避路，放他出一頭地也。可喜！可喜！」後來，歐陽修又對他的兒子談論蘇軾，說：「三十年後，世人更不道著我也。」歐陽修謙卑的認為，三十年後人民會廣泛的流傳誦讀蘇軾的詩詞歌賦，卻不會再記得（歐陽修）自己的文章了。歐陽修識才，愛才，他一生不遺餘力的汲引人才，並為他們開闢道路。當說這些話之時，歐陽修五十歲，蘇軾二十一歲。歐陽修的學術文章、器識遠見與大公無私的作為，使他當之無愧的成為了北宋的學界領袖！
附記
1932年8月，胡適在《獨立評論》雜誌上發表了〈領袖人才的來源〉一文，其中寫著：
「一個時代有一個時代的『士大夫』，一個國家有一個國家的範型式的領袖人物。他們的高下優劣，總都逃不出他們所受的教育訓練的勢力。某種範型的訓育自然產生某種範型的領袖。…… 〔歐洲歷史悠久的大學〕有了這樣長期的存在，才有積聚的圖書設備，才有集中的人才，才有繼長增高的學問，才有那使人依戀崇敬的『學風』。…… 然而〔抗戰前的中國〕這些新起的「大學」，東抄西襲的課程，朝三暮四的學制，七零八落的設備，四成五成的經費，朝秦暮楚的校長，東家宿而西家餐的教員，十日一雨五日一風的學潮，——也都還沒有造就領袖人才的資格。」
這幾段話，在歷經幾多動盪與世變的八十年後的今天，仍然經得起時間的考驗，有著重大參考意義和啟發作用。胡適認為，優良的大學才能訓練出符合現代國家和現代社會所需要的領袖人才；而優良的大學源自於該大學的悠久歷史！
本文原刊2011年9月《科技報導》，主要是回應周成功教授〈學界領袖哪裡去了？〉一文。六年過去，相同的扣問依舊。
＊作者為交通大學物理研究所教授
