近年來，每年高中入學會考比序問題，總是搞得全民皆罵，問題在哪裡？官員無能，是該罵，然而一般家長呢？如果不是一般家長擔心子女輸在起跑線上，所以拼命要子女念資優班以便將來考上明星中學或大學，否則怎麼會如此？
德國憲法禁止學前教育，禁止對孩子過早開發智力，避免將孩子大腦變成硬碟，因為長此下去，孩子的大腦就慢慢地變成了儲存器，只會記憶，不會思考了。因此留給孩子大腦更多的想像空間，有助於開發他們的想像力與潛能，因為愛因斯坦就說過：「想像力比知識重要」，所以在德國，孩子在小學前「唯一任務」就是快樂成長，不該過度開發孩子智力。
以色列的教育也很棒，一般家長不會問放學回家的孩子在校考試成績為何，而是問他們在校是否提出問題問老師？是否與老師或同學討問問題？是否將所學到的知識學以致用？畢竟愛因斯坦也曾說過：「懂得應用比只會死記知識重要，懂得提出問題又比會解決問題重要。」愛因斯坦所有重要的發現，都是靠自己的想像力，不斷提出問題問自己所致。
其實不只有德國才有如此奇怪的規定，其他許多歐洲國家的情況亦如此，他們對待小孩子的做法基本上大同小異，即開發學生的想像力要按部就班，不可以提前學習，否則將破壞學生的想像力，因為歐洲人普遍認為，孩子有自身的成長規律，他們在相應的階段要做相應的事情，不可揠苗助長，急於速成，所以不僅沒有明星高中，也不鼓勵學生參加國際奧林匹亞等科學競賽，即使有學生獲獎，也絕不會像我們媒體或學校大肆宣揚，因為他們知道，讓學生養成虛榮心並不好。
反觀許多華人，尤其是中國或台灣的孩子，在幼稚園期間，許多人已經把小學一年級的課程都學完，在小學已把中學一年級的課程都學完，因為他們擔心自己的孩子如果不提前學習，在起跑線上就會輸給其他同學，將來也就會考不上明星中學與大學。還有許多明星高中與家長，極力鼓勵學生參加國際奧林匹亞等科學競賽。並以獲得多面金牌為榮。其實，這樣的擔心與虛榮心是多餘且沒必要的。
事實勝於雄辯，自從諾貝爾獎設立以來，德國人獲得的諾貝爾獎人數將近總數的一半。換句話說，八千多萬德國人分享了一半的諾貝爾獎，而全球另外60多億人口只獲得了剩下的一半。例如，上世紀初，兩大物理學理論的發明人都是德國人，如發明相對論的愛因斯坦、發明量子論的普蘭克。此外，自1877年以來的124年中，德國的各種發明共有約2500萬項！可見德國人教育方式有值得我們借鏡之處，而台灣的教育方式有問題。
他山之石，可以攻錯。東西方教育有如烏龜與兔子的賽跑一樣，起先跑得快的不一定先到，按部就班，努力不懈的人，才是成功者，畢竟教育之道是在遊戲中學習，並留給孩子充分想像空間，不可揠苗助長，急於速成。
＊作者為台大物理博士、文化大學教授
