英語是全球第1大語言產業，澳洲排除留學障礙後，英語留學產業是紐澳第2大或第3大外匯經濟來源。華語是全球第2大語言，只有台灣與中國以華語為主，中國專制，台灣民主，因此華語產業是台灣獨特專屬產業，幾乎無其他民主國家可與台灣競爭，是有護城河的教育觀光戰略產業。
第一期與第二期國家華語方案
2004年筆者協助準漢辦組織教育部對外華語小組創立，並推出「國家對外華語文教學第一期行動方案（2005-2008）」大約30幾個計畫。間隔4年，教育部推出第二期國家華語規劃「邁向華語文教育產業輸出大國八年計畫（2013-2020）」，當時筆者發現其潛藏邏輯是：台灣市場太小，華語老師無出路，海外市場很大，沒辦法再管正體中文的存活了，趕快到海外，先搶市場再說吧！」因此筆者2014年提出一個Three domain model提醒華語八年計畫可能走偏了？筆者質疑：若賺得全世界，卻失去台灣正體中文，有意義嗎？失根的蘭花可能綻放美麗的花朵，行銷全世界嗎？
當時筆者發展「買一送一，學正體字，送簡化字」的正簡並列教材模組，經總統府核准，協助建立僑委會教材的標準基模，以翻轉正體中文的海外劣勢。Three domain model這個政策產業理論提醒：「近在眼前」台灣就有一個非常大的華語留學市場，但台灣自己把市場做小了。其次，「近在天邊」台灣就有一個海外華校市場。最後，「遠在天邊」較難掌握的是主流學校市場。這個理論的公式是「1+2=3」，亦即近在眼前的第1個華語留學市場最重要先鞏固，其次穩固第2個華校市場，然後穩紮穩打進攻第3個主流市場，才能發揮長期穩固綜效，而非「肉包子打狗，有去無回」。很可惜，第二期國家華語八年計畫，一般的觀點正是肉包子打狗，有去無回。
台灣華語產業的反向乖離
中美貿易大戰連動政治經濟結構改變，2020年起台灣華語產業出現一個反向乖離現象，一方面華語產業拉高到國安會整合教育部、僑委會及外交部，「華語教育2025」輸出好不熱鬧，一方面高教工會苦勞網等揭發華語老師失業與勞權好不悲慘。好不熱鬧與好不悲慘，很諷刺的反向乖離。從Three domain model可預測這種乖離，因為忽略近在眼前的第1市場，華語八年計畫是浮沙建塔無疾而終，「華語教育2025」是比較黏著的浮沙建塔？舉個簡單例子幫助理解，一位大學時辦理英語國際社團的企管系優秀帥哥，覺得華語教學正是他的理想，於是去讀華語教學碩士，也到國外大學擔任兩年的華語講師，發表2篇教學論文，風風光光。兩年後回到台灣失業，發現沒有華語教學工作，頂多是有一餐沒一餐的兼任鐘點教學，悽悽慘慘，一年後準備離開華語教學領域，隨便找個專任工作都比華語老師強。
