二、為了自我催眠而完全自絕於華夏文化圈之外，這個可悲的邏輯體現在臺灣臺語這四字箴言上，削足適履地以臺灣為中心，夜郎自大自欺欺人，藉此培養所謂的天然獨，以所謂的臺灣臺語而言，難道台灣人不使用漢字？難道臺灣人講的不是中國話？除了原住民之外，哪個臺灣人的血脈不是出自於中國？隨便舉個例子，嘉義東石源於福建泉州晉江縣東石，如今每年嘉義東石均有鄉親回到泉州晉江縣的東石謁祖。
簡言之，民進黨版的108課綱將中國史以東亞史的荒謬型態置入，希望達到學生自然而然的以為自己不是華夏文化圈的一份子，綜觀這二十年來的教改確實也如期達標，當今的年輕人以抗中保臺為口號，但對於何謂「中」卻毫無見解，偏狹地認為所謂的中便是中國共產黨，然而，不管國民黨或是共產黨或是民進黨對於歷史而言不過是渺小的過客罷了，他們自然也無法理解中國這個詞從春秋戰國時代便見諸史籍，且是指文化上的意義而非政治上的意義。建議民進黨乾脆也把國語改成臺灣國語、紅茶綠茶烏龍茶全都改成臺灣茶、把月臺加註為臺灣月臺、戰貓也要加上臺灣二字才對。
三、故意消除歷史演進的脈絡，觀諸世界四大古文明中，中國人是最愛記載歷史的民族，例如世界上最早記錄彗星的民族是中國人，小至家族的譜牒、文人的遊記、地方的縣誌、大至官方編纂的斷代史等等，包含歷朝歷代對於臺灣的記載等等，這都是中國人對於時間看法的一部分，而構成歷史最重要的關鍵就是時間脈絡，過去的教學有其一貫的連續，因此學生不至於在歷史的洪流中迷航，然而，由於民進黨人喜歡數典忘祖，夸夸其談他們所謂的主題式教學，其結果是剝奪學生們對歷史脈絡的理解，最終也導致學生所認知的是片斷及破碎式的歷史。
這種破碎在中國史方面尤其明顯，例如在國中階段，中國史實講的非常稀少，學生自然對中國感到陌生，高中階段又以主題式教學矇混，如此一來不僅教師感到無所適從，學生的學習成果自然低下，排斥中國當然也就順利成章，為了抹去脈絡達到完全的去中國化，民進黨完全視歷史發展為無物，他們不承認幾千年來兩岸相互依存的地理與歷史關係，也絕口不提臺灣過去在中國歷史上的角色，學生完全無法知曉澎湖在元代時期便有漢人開發，當然也不知道臺灣在隋朝時期的名字叫做流求，為了強行抹去中國的一切，民進黨莫名地美化荷蘭對台的統治，將1624這個數字當成他們的幸運數字，尤有甚者美化日本對臺的殖民統治，強調日治而非日據，歌頌八田與一甚於鄭成功，廢除對延平郡王的祭祀而改拜八田，看看當年的賴清德行徑就能知道民進黨對日本殖民有多麽陶醉，安倍遭到暗殺之後竟也有臺灣人建議為其立祠，為了去中國化，民進黨甚至漠視且醜化兩蔣和國民黨在臺的建設，將之視為寇讎，今之中學生竟也有人以為臺積電是成於假博士之手。
