一、前言
108課綱有很多問題，引起很多爭論，以科別來說，除了國文之外，其實歷史的問題更嚴重。筆者希望大家儘量從歷史專業的角度來討論，儘量減少政治因素的爭執。
筆者之前參加研習時，曾聽到其他學校歷史老師說：「為什麼要把原來的課程內容解構？」也曾聽學生強烈抱怨說：「國中歷史按照時代來講比較清楚（她國中時是舊課綱），高中按照主題來講很亂，跳來跳去。」學校其他科老師說她以前對歷史也蠻有興趣的，但是看了她小孩的歷史課本，尤其是第二冊東亞史，覺得很驚訝、很感歎：「歷史課本怎麼會變成這樣？」
其實按照時代順序講，或按照主題來講，各有優缺點，甚至有些課程內容比較適合按照主題來講，以前高中的文化史、選修歷史也是主題式的。但以前是部定必修先按照時代順序講，學生先有基本觀念後，文化史、選修歷史再按照主題講，這樣學生比較容易進入狀況，而且這些主題也大多是部定必修講得比較少的。
有人可能會說國中是按照時代順序講，所以高中按照主題講，學生應該可以進入狀況。但因國中講得很簡略，尤其108課綱的國中東亞史，學生的基本觀念很弱，高中很難進入狀況。而且就算高中要按照主題講，也應該挑選重要的主題，儘量「完整有系統」的講，現在的問題就是只挑選了幾個次主題，非常不完整。
歷史的內容按照主題可分為政治、經濟、社會、文化四大類，每個大主題下面可再分出一些次主題，如政治可分為內政、對外關係、制度等，經濟可分為農、工、商業、交通等，社會可分為民族、族群、社會階級、社會結構、社會組織等，文化可分為語言文字、學術思想、教育、文學、史學、藝術、科技、宗教等。
二、高中歷史課綱的問題與建議
108課綱學習內容的表述方式包括主題、項目、條目三個層次，這種表述方式太簡略了。課本大多以主題為篇，以項目為章，以條目為節，所以條目的後面應該要再列出具體內容。以前舊課綱包括單元、主題、重點、說明四個層次，說明部分寫得比較詳細、具體。從新課綱比較看不出具體的課程內容，所以各版本課本的內容差異比以前更大，升學考試命題也比較難掌握具體的內容。
高中歷史課綱的主要問題如下：(1)「部定必修」時數太少，許多重要內容被刪減：舊課綱部定必修是8學分，新課綱減為6學分，很多重要內容被刪掉，學生缺乏完整的學習。(2)「歷史探究與實作」2學分太多了：高中生是一般人，不是歷史系學生，不需要花2學分上探究與實作，這2學分應該還給部定必修。(3)「加深加廣選修」的主題與內容也有一些不妥當的地方。
