但是為何新課綱的東亞近現代史和世界史仍然是按時代順序講，而不是照主題式講？筆者認為可能是因為要按主題講，國別史比較單純，比較適合，區域史或世界史則因範圍較大，國家較多，各國、各地區的發展狀況很不一樣，比較難按照主題講。而東亞古代史表面上是按主題講，其實主要是中國古代史的部分如此，日、韓、越三國則大多是按時間順序講，這三國雖然也有講人群的移動與交流，但如前所述，這個部分可以刪掉。
因此筆者建議三個分域應該恢復為台灣史、中國史、世界史，日、韓、越等國移至世界史，理由如下：(1)東亞史包括中、日、韓、越四國，有的課本還包括蒙古，課本有時還會講到東南亞，採主題式比較不適合，比較難「完整有系統」;中國史為單一國家，比較適合。(2)因中國史時間較長，有很多朝代，內容也很多，有些學生已經覺得有點複雜了，再加上日、韓、越等國，顯得更雜亂。(3)台灣人畢竟是華人，我們的文字是中文，我們的主要知識來源之一是中國的歷史和文化，因此對中國的歷史和文化應該要有一定的了解，應該「完整有系統」的學習，先講政治史，再講制度、經濟、社會、文化史。(4)不了解中國史，就不知道我們是怎麼來的？我們為什麼會變成現在這樣？我們和對岸為什麼會有這麼複雜的關係？
很多國中歷史老師也覺得新課綱不好。新、舊課綱國中歷史都是6學分，要修改沒有很大的問題。舊課綱國二是中國史，新課綱國二也改為東亞史，一開始就是「商周到隋唐」，包括的時間太長了，很多基本的、重要的內容都不見了，講得很模糊。後面宋元、明清也一樣講得很模糊，這樣非常不利於與高中課程銜接。應該大致上恢復舊課綱的架構，恢復為中國史，按照時代順序講，分為十個時代，內容稍微修改一下就好。
因為歷史課本的內容越來越枯燥無聊，喜歡歷史的人好像變少了，討厭歷史的人好像變多了。希望歷史課在訓練思考之餘，也能讓學生覺得歷史是有趣的。
＊作者為高中歷史教師
