美國加利福尼亞州本月新開了一所編程大學，仍然堅持「三無」：無教師，無課程設置，無學費，但是學校的名字很另類，名叫「42」。
加州「42」編程大學是法國巴黎那所同名大學的分校。這個名字來自系列科幻小說《搭便車去銀河系指南》（The Hitchhiker』s Guide to the Galaxy），具體說是取自書中一個關於生命意義問題的答案。
加州「42」分校每年招收大約1000名學生，學習電腦編程和軟體開發，方式是學生相互幫助完成選定的項目，然後相互評分。
學校免學費和住宿。和電腦遊戲一樣，學生完成一個項目之後升一級。升到21級後畢業。整個學制大約3到5年，沒有學位文憑，但發證書。
自從巴黎「42」編程大學2013年開辦以來，申請人數一直超過招生人數。
最近畢業的學生現在在各種公司工作，比如IBM，亞馬遜和特斯拉，還有人開公司自主創業了。
科技大亨
「42」編程大學是法國科技大亨澤維爾·尼爾（Xavier Niel）跟人合作創辦的。他們都有科技和創業背景，都想為教育做一件事，就像臉書之於通信業、Airbnb之於旅行住宿那種有衝擊力的事。
他們希望通過「同輩切磋式學習」和「專題項目式學習」相結合的模式實施教育。這兩種方式都比較受教育專家的青睞，但通常都有教師督導。
「42」大學的學生選擇自己學習的專題項目，這些項目類似於軟體工程師在工作種可能會涉及的，比如設計網頁，或者設計一個電腦遊戲。
項目確定後，他們就運用互聯網上可以找到的免費資源開始學習，可以向其他同學求助。大家都在一個擺滿了電腦的開放式教室完成各自的學習任務。給項目打分的是其他學生。
「42」編程大學的創辦人說，這種教學方式彌補了傳統教育體制的缺陷；他們認為傳統的教育方式鼓勵學生被動接受知識，而不培養他們自覺主動地學習和探索。
同輩切磋式學習其實早在古希臘亞里斯多德就開始了。不過，最近的研究表明，這種方式有助於學生加深所學專題的理解，難題更容易理解。
不過，即使明確表示同輩切磋和專題項目式教學比講課更勝一籌的專家也覺得「42」大學沒有教師的做法太過頭。
有研究顯示，在專業教師督導下的同輩切磋式學習最有效，因為教師的任務是引導學生去挑戰通常超越了他們的自我認知或能力範圍的那些複雜、含混和艱深的題目。
傳統的高等教育模式已經面臨來自不只一方面的挑戰。
過於極端？
「42」大學模式或許可以作為已經有相當規模的Moocs（磨課師，大規模開放式線上課程）的替代。
跟磨課師一樣，它比傳統的高等教育更便宜，更多人能夠負擔得起；不同的是它還提供了一個傳統的磚瓦教室，一個現實世界的校園環境，學生每天和其他同學面對面交流。
「42」誕生前，美國已經有不少「碼農學院」（coding academies），提供短期、緊湊的編程課程。
但「42」編程大學這種形式不是所有人都適合的。加州42校長布列塔尼·碧赫（Brittany Bir）說，這所無教師大學適合那些高度自律、富有動力且能掌握自己學習節奏的人。
巴黎「42」編程大學校長尼古拉·薩迪拉克（Nicolas Sadirac）認為這種方式最適合那些不能忍受傳統模式的人，不喜歡總是被告知該做什麼、該怎麼做的學生。
「42」招生不看中學成績。巴黎「42」的學生中40%甚至高中都沒有畢業。
本圖/文經授權轉載自BBC中文網（原標題：法國另類「三無」大學分校落戶美國加州）
