在跟著這個老師上課後，慢慢建立的對英文的信心，接著方法開始改變：
不再使用注音標發音，儘管不會KK音標，也要試著跟老師開口會念單字 。
面對英文句子不再執著逐字翻譯，而是著重釐清整句的概念意義。
不再硬記中文敘述的文法規則，而是看英文例句，用文意釐清文法的邏輯。
漸漸的，英文就變成國中所有科目裡面最簡單且最拿手的，對於英文的厭惡也消失得無影無蹤。
可見，遇到適合的老師有多重要。
「好的老師帶你上天堂，壞的老師帶你下地獄，我小時候地獄跟天堂都去過了。」
這段經歷也成為我現在當講師最有價值的資產。除了讓我在懂初學痛苦的狀況下，能用更淺白、好懂的語言教學，更讓我不斷提醒自己：「不可以把學生給平面化，每個學生都有自己的想法、個性、情緒、故事，更是別人人生中重要的人。」這樣無論遇到什麼狀況，都能夠用正面的情緒引導，試著替對方找出適合的講解，而不是用負面情緒或是高壓懲罰來逼迫學生。
階段二：從整篇文章查單字，到能以「關鍵字」講出英文
接著，我在國中基測時，不知道發生什麼事，我在明明知道最後一題數學答案是錯的狀況下交卷了。就這樣以1分之差，沒有考進普通高中，而是上了應用外語系，就這樣正式跟英文結下了不解之緣。
剛開始上應外系，就被各種雜誌、英文課外讀物、閱讀補充瘋狂轟炸，對於單字量不夠的我真的是差點喘不過氣來。我當時的第一本英文雜誌，第一篇要考的文章，全篇大概有一半的單字不認識，光搞懂一篇短文就花了我一兩個小時。
但是因為要考試，所以我還是硬著頭皮整篇單字查過，然後盡可能地先靠自己看英文原文把文章讀懂，盡可能整篇會念。不得不說前一兩個月真的滿痛苦的，因為那時不僅是雜誌，還有各種閱讀多管齊下，所以我現在翻閱以前的雜誌，發現我只有讀要考的文章而已，其他不考的都乾乾淨淨哈！
經過一段時間後，不知不覺已經把最常出現的基礎單字累積起來了，慢慢能開始享受英文的美感，甚至原本不會KK音標，透過先跟著電子字典發音開口會念後，回去看KK音標，不知不覺也大概能讀懂7成。
針對要考的文章，我開始會試著「拆解精讀」，意思是不要只是囫圇吞棗速速讀過，試著一邊讀懂文意，一邊分析架構與大概的文法，光是多做這件事情，我的考試分數就突飛猛進。
高中時讀英文雜誌精讀的拆解方式
漸漸的，我發現從原本幾乎整篇都要查單字，慢慢變成一整篇只有少少幾個生字，有時候甚至整篇都不用查。所以，用正確方式大量閱讀搭配適當複習絕對有用，只是願不願意堅持下去而已。
